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  中小學生安全文明上網對策研究

文/王 達

摘要：網絡不知不覺的走進中小學生的生活，網絡成為中小學生生活、學習幫手的同時，網絡游戲、虛擬交友等不健康信息正在悄悄地影響著中小學生的身心健康。因此，如何使中小學生安全的上網，已成為大家的焦點。這就需要學校、家庭乃至社會共同努力，多管齊下。

關鍵詞：網絡   中小學生   上網

有人說：網絡的創造性催生中小學生的現代觀念；網絡的豐富性拓寬了中小學生的求知途徑；網絡的超時空性為中小學生擴大了交往面；網絡的平等性為中小學生創造出自我實現的新空間等等。但是網絡在給我們帶來燦爛未來的同時，也帶來了許多弊端。據調查，中國網民總人數超過5億人，其中18歲以下的網民占三分之一，網絡成癮的學生高達250萬人。因此，網絡并不是一個純潔、健康的虛擬天地。尤其是中小學生正處于人生的關鍵階段，他們既是孩子又是大人，身心既成熟又不成熟，所以，他們的心理，不可避免更易受到影響與傷害。網絡上所傳輸的信息如：網絡黃毒、暴力、賭博和網絡犯罪等一些網絡主體的不良行為都會對中小學生一代產生危害與威脅。

一、危害與威脅。電腦空間到處都是新鮮的事物，而且在不斷增加。比起現實社會，網絡社會中有著更廣闊的交往空間，這對于追求自由新奇、易于接受新鮮事物的中小學生有著無限的吸引力。中小學生有著強烈的交友需要，因為中小學生缺乏社會溝通和人際交流，忽略了外面豐富多彩的現實生活，一有不順心的事就上網,將網絡世界當作現實生活，脫離時代，遠離同學、朋友和親人，脫離集體，獨來獨往，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學上把這種癥狀叫“網絡成癮綜合癥”，簡稱IAD。有研究顯示，長時間上網會使大腦中的化學物多巴胺水升高，這種物質令患者呈現短時間的高度興奮，沉溺于網絡的虛擬世界不能自拔。前不久，我校高年級的一位中小學生無緣無故就不想讀書，初期只是表現為網絡的精神依賴，渴望玩游戲，之后就出現食欲不振、焦躁不安等，經檢查才知道是染上“網絡成癮綜合癥”，于是被迫停課，需要接受深度的心理輔導。

二、怎樣使中小學生安全文明上網

（一）學校的引導和管理：

（1）重視校園文化建設。學校應開展豐富多彩的校園文化活動，可以定期舉辦各種文體活動，成立業余興趣小組，使學生課余生活充實而有意義，以免中小學生因過分投入網絡而染上“網癮”，產生不健康心理。學生往往會利用放學以后的時間及假期上網，對此學校應做好假期生活指導。

（2）教師的人格魅力和引導。教師與學生的交往較頻繁，教師的修養、人格會在學生心靈上打下深深的烙印。有人說，21世紀的教師，如果不接觸電腦、網絡，將無法與學生交流。教師應把握這一機會，規范自己的網絡行為，注意與學生的情感交流，用自己良好的心理素質、具體行動對學生進行可望又可及的，形象生動的教育。在平時上課的時候，要對學生進行正確的引導，讓學生知道，學習使用計算機不是為了玩游戲，雖然有很多的游戲是可以開發智力，提高協調能力，有利于學生的成長。

（3）學校良好的環境與開放的教育思想。學校是培養人才的重要場所，學校的環境、教育思想、教育方法等對中小學生的心理發展有相當大的影響。研究表明，在中小學生剛接觸網絡時，如果得到成人及時、正確的指導，他們就能從網絡中獲得許多有益的幫助，許多對比研究發現，經過指導的中小學生比未經過指導的中小學生更有自主性，更能熟練地獲得理解信息內容，并且經常地利用網絡解決現實問題；對于已受網絡較深影響的中小學生，學校應加以重視，而不是歧視，更不能諷刺挖苦，打擊挫傷其自尊心。應該看到他們有著思維活躍、敢于創新的優點，耐心說服，引導他們走出誤區。

（二）家庭的監督與管理：

家長在防止中小學生網絡影響中有重要作用。只有家長形成對網絡的正確認識，才可能培養、提高孩子的審美能力、辨別能力。家長應以平等的態度引導孩子的網絡行為，在孩子的日常生活中為他們建立暢通的傾訴、溝通的管道，既看到他們的長處，對積極面加以表揚；也要耐心傾聽孩子的訴說，尤其是孩子在傷心、失落或沮喪時。正面激勵與批評教育相結合，灌輸教育與暗示誘導相結合，寓理于事、寓教于樂。因此,家長應學會掌握現代社會信息交流的工具，進入中小學生的網絡世界，直接了解虛擬世界里的孩子，這樣可以縮短家長與孩子的代溝，增強相互間的了解，家長既提高了網絡知識水平，又可以監督孩子的上網。

學校與家長也要進行及時的溝通，如果學生在家上網，家長應該合理安排他們網絡生活，做到內容要取舍，要給他們布置、安排健康有益的網絡學習內容。

我們深信，只要通過我們共同的努力和正確的引導，不久的將來電腦網絡會成為人類社會物質文明、精神文明和政治文明發展不可或缺的信息工具。

參考文獻：

（1）《中小學電教》 2001.9。

（2）《中國電化教育》 任劍。

（3）《中國網絡語言詞典》于根元  北京，中國經濟出版社，2001。

作者：浙江省永嘉第二高級中學