理解教師的專業(yè)化發(fā)展

     河南安陽高新區(qū)銀杏小學    張鑫、

沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰，作為一名青年教師，我們必須認識到，教師的專業(yè)發(fā)展就是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)技能的過程，是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。我們必須立足于現(xiàn)實去理解教師的專業(yè)化發(fā)展，自然地開辟教師自我發(fā)展的道路,，真正感悟“教師是人類靈魂的工程師”的內(nèi)涵。

    一、更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。

教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。在實施素質(zhì)教育的今天，作為教師，面對新形勢、新情況，應(yīng)該意識到我們要面對的新問題，承擔的新任務(wù)，這就要求我們要學會用發(fā)展的眼光看待學生，在教學過程中不斷突破舊的教學模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，重新審視自己的角色，認清自己的任務(wù)，不再是簡單的“傳道、授業(yè)、解惑”，不再做照本宣科的“教書匠”，而應(yīng)該由“主宰”的角色轉(zhuǎn)換為“主導”，參與到學生的研究性學習活動中去，與學生一起學習、探索。 

二、不斷學習，努力提高自己的知識水平。

未來的社會是一個不斷更新的社會，要想立足就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，教師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，教師必須不斷用新知識充實武裝自己,不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
     三、自我反思，不斷積累經(jīng)驗和材料。

 反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。通過寫教學反思，會使教師對他人或自己的教學經(jīng)驗進行理性分析與反思，并在此基礎(chǔ)上進行肯定、批判，去粗求精，去偽存真，不斷豐富和補充教學實踐知識。

  總之，教師的專業(yè)發(fā)展離不開課堂教學實踐，教師只有在轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學習，積極反思中才能不斷進步，才能真正理解教師專業(yè)化的本質(zhì)，開辟自我發(fā)展的道路。