在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用無意注意

 

江蘇省灌南縣孟興莊鎮(zhèn)中心小學(xué)  季延松

 

提高教學(xué)效率,真可謂仁者見仁,智者見智。而在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻抓住學(xué)生的注意應(yīng)該說是使教高效的前提條件。注意在心理學(xué)上有有意注意和無意注意之分。有意注意是通過人的思維和意志有意識(shí)支配的注意,它的維持需付出較大的意志努力。因此如果在教學(xué)活動(dòng)中合理利用這種注意形式就能使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下獲取知識(shí),同時(shí)又有助于保持學(xué)生的有意注意。

  一、合理運(yùn)用語言、語調(diào)、動(dòng)作。

  教師語言的生動(dòng)形象、語音的高低強(qiáng)弱、快慢停頓、語調(diào)的輕重緩急均會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不斷變化的刺激,從而引導(dǎo)他們產(chǎn)生無意注意。當(dāng)然語言的節(jié)奏和語調(diào)的轉(zhuǎn)化應(yīng)根據(jù)不同地教學(xué)內(nèi)容來安排。新課前的復(fù)習(xí)鋪墊可用平快的節(jié)奏；重點(diǎn)內(nèi)容可加重語氣，提高聲音，拖長尾聲并加以適當(dāng)停頓；難點(diǎn)用緩慢而凝重的聲音；解題思路的探求可以先稍作揭示再停頓，讓學(xué)生有充分思考的時(shí)間。語調(diào)則應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，張弛結(jié)合。長時(shí)間高聲喊叫會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生煩躁情緒；整節(jié)課低聲細(xì)語會(huì)使學(xué)生為聽講而花費(fèi)較多的主觀努力，這樣非常容易疲勞，不利于他們的理解和記憶。為了增強(qiáng)語言的表達(dá)效果可配之以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或姿勢。一位成功而高效的教師應(yīng)該是一個(gè)多恣多彩、多才多藝充滿激情的表演者，讓感情在表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的過程中自然的流露出來，引起學(xué)生的共鳴，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取。

  二、合理運(yùn)用直觀教學(xué)手段。

  1、利用客觀實(shí)物。直觀教學(xué)、圖形的使用，板書中彩色粉筆的運(yùn)用以及有計(jì)劃有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，接觸實(shí)物以至動(dòng)手操作，均有利于引導(dǎo)學(xué)生的無意注意。

  例如，在“異面直線”教學(xué)中，開始上課可結(jié)合已有的直線位置關(guān)系讓學(xué)生觀察自己周圍的客觀實(shí)物，如教室、課桌粉筆盒等。在觀察中引導(dǎo)學(xué)生得出有的直線之間及不平行也不相交的結(jié)論，因勢利導(dǎo)點(diǎn)出課題，并由學(xué)生自己歸納總結(jié)出異面直線的定義。再如，“圓柱體與圓錐體體積的計(jì)算”的教學(xué)，可先用硬紙殼做一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體（等底等高），并涂上不同的顏色。剛一上課學(xué)生就會(huì)被兩個(gè)彩色的幾何體所吸引，學(xué)習(xí)熱情頓時(shí)被激發(fā)起來。接著可趁熱打鐵演示如下實(shí)驗(yàn)：將圓錐體里裝滿米，刮平后倒入圓柱體，倒了三次正好裝滿。

  2、利用電教媒體。現(xiàn)代科技的發(fā)展使電教手段在教學(xué)中運(yùn)用成為可能。幻燈片、電視錄像在教學(xué)中如運(yùn)用恰當(dāng)可以發(fā)揮很好的作用。它們可化“空”為“實(shí)”，化“靜”為“動(dòng)”，化“小”為“大”，從聲、光、色方面不斷變化的刺激，極易引導(dǎo)學(xué)生的無意注意，電化教學(xué)手段可使抽象概念形象化，微觀物質(zhì)宏觀化，復(fù)雜過程簡單化，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。此外，利用電化教學(xué)還可創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

  在教學(xué)中，我采用了聽錄音和放投影片相結(jié)合的方法，取得了比較好的效果。課前我翻資料，整理出有關(guān)的背景。特意請一位語文老師錄音并配樂。學(xué)生對于數(shù)學(xué)課上聽錄音本來便覺得新奇，再加上老師聲情并茂的解說制作的投影片，學(xué)生在新奇的心態(tài)中對這門學(xué)科的形成發(fā)展過程有了一個(gè)初步的了解，很大程度上提高了學(xué)習(xí)積極性。

  三、利用無意注意進(jìn)行記憶

  數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，有些概念和公式學(xué)生雖然感到枯燥乏味，卻又必須牢記。如果我們教師能幫助學(xué)生找到記憶的竅門，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地組合成瑯瑯上口的口訣，或構(gòu)成圖案以形含義，其效果就會(huì)相當(dāng)不錯(cuò)。

  此外，結(jié)合課堂教學(xué)，還可以組織學(xué)生辦數(shù)學(xué)墻報(bào)，手抄報(bào)，舉辦數(shù)學(xué)史講座，數(shù)學(xué)競賽等課外活動(dòng)。進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)水平。

  當(dāng)然，在教學(xué)中還要防止一些不利的無意注意的發(fā)生。只要我們緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生無意注意作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能化比弊為利，不斷提高教學(xué)效率。