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不斷優化英語課堂教學，促進學生主動發展

甘肅成縣一中  南曉光

　　近年來，隨著新課標的實施，如何從科學和藝術的角度實施有效教學已成為教育界共同關注的熱點問題。提高英語教學的有效性，英語教師必須充分尊重學校和學生的具體特點，采取符合英語教育規律的教學策略和操作模式，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面得到最大限度的協調發展。筆者從事英語教學多年，非常重視激發學生學習英語的興趣，下面談談自己的做法。

     一、用細微的身教體現情感教育

　　課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的圣殿。每一位英語教師對學生的英語學習首先應持積極的、正面的態度。老師健康、熱情、開朗的形象是進行情感教育的先決條件。教師教育學生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學生來說都具有很強的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學生怎么可能接近你，更不必說讓他們和你一起走入課堂內容，積極思考和解答問題;一位整天心不在焉的老師，把本職工作當作苦差事來應付，學生更不可能與你身心交融，以主動進取的心態投入到學習中。每當我步入學校走進教室，心中油然而升起一種責任感和神圣感，發自內心地自覺遵循職業道德規范，一絲不茍地教讀每一個音節，講解每一個知識點，耐心細致地解答每一個疑難問題，自始至終熱情飽滿，從而不知不覺地感染著每一個學生，鼓舞著每一個學生。在細微的言行中全身心地投入情感，在我的課堂中師生舉手投足便能心領神會，和諧相處。

     二、課堂之功在于課下

　　學生課業負擔過重之苦主要來自教師課堂教學失敗，教師課堂上的高超藝術在于課下苦練。因此，教師必須熱愛自己的教育事業，具有無私奉獻的敬業精神。要讓學生“樂”在課堂上，教師必須苦在課堂下，即教師不但要鉆研教材，而且還要借鑒大量的參考資料。教師只有掌握了豐富的“教學資源”，才能在課堂上得心應手，游刃有余，才能笑容滿面地步入教室，使學生保持一種輕松愉快的心境。這也是培養學生學習興趣的成功之舉。

    三、 找準癥結、對癥下藥

　　教師應首先深入了解、分析自己的學生英語學習失敗的原因，然后再制定解決措施。筆者曾多次對學生做過調查，得出學生學習英語困難的主要原因是：(1)學習英語不得法。主要表現在生詞死記硬背，對語法、句型生吞活剝，不能及時復習鞏固。(2)學生意志不堅定。主要表現在一遇到困難就出現畏難情緒，對英語學習失去信心與興趣。在行動上采取消極態度，使英語學習變得越來越困難。(3)教師的教不得法。有的教師還沒有從思想上轉變教學觀念，整個課堂仍然是自己在起主導作用，學生被動地聽、記。課堂過程沉悶、乏味，學生參與實踐的機會少。針對以上原因，因人而異地提出解決措施，英語教師應教給學生行之有效的學習方法及策略，幫助學生養成良好的學習習慣，培養其堅強的意志，在課堂上應多給學生實踐的機會。這樣，學生的學習效果及學習能力才能顯著提高，所謂的“困難”也就迎刃而解了。

     四、 制訂合理的評價體系，讓學困生得到肯定的陽光

　　課堂教學中，教師對學生的評價往往習慣于對所有學生按統一的尺度要求，得了高分就是優生，得了低分就是差生，這種評價方式挫傷了許多學困生的積極性，嚴重影響了他們潛力的發揮。筆者把學生按照綜合素質的差異分為四個檔次進行評價，讓大致水平相當的學生在同一個評價尺度下競爭，而且四個檔次之間是動態的，根據學生的進步情況進行適當的適時調整，這樣學困生就很容易得到成就感。另外，擴大評價范圍可收到意想不到的效果。學生口語方面不突出，但可在書面表達上表現優秀。

    五、 教學方法整合化，充分釋放學習潛能

　　每一種教學方法都有其適用條件和注意事項。我們應該在資源整合中找到恰當的教學方法組合。諸種教學方法要形散神聚，針對一定教學內容的各種教學方法必須堅持知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維統一。有了這根主線，教學過程就能有條不紊、活而不亂;師生互動就能真實有效、華而不浮;教學安排就能環環相扣、節奏合理。有了主線，還要圍繞學生的認知結構和興趣特點以及教材的邏輯結構，精細設計各個環節和各個教學要素，優化課堂教學結構。

　　總之，教學既是知識信息傳遞和反饋的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過程。只有關注學生的情緒變化，陶冶學生的情操，激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣和能力，幫助他們建立學習的成就感和自信心，克服消極情緒，使他們在英語學習過程中不斷增強語言的綜合運用能力，才有望為學生終身的英語學習和發展以及健全人格的形成奠定堅實的基礎，為考入高等學府輸送更多的優秀人才。當今的英語課堂已經不再是簡單的知識學習過程，它是促進學生發展的課堂，是學生生命成長的天堂。在課堂教學中，我們要以學生為主體，為學生的學習服務，細心呵護學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學生的發現，巧妙啟迪學生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構建和諧有效的英語課堂。