淺談20以內(nèi)加減法的教學(xué)

 

 

                                 貴州省思南縣三道水小學(xué)  李繼蘭

 

20以內(nèi)加減法式計(jì)算中最基礎(chǔ)的知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)多種形式提高熟練程度。本人通過(guò)對(duì)20以內(nèi)加減法的實(shí)踐與探索，取得的效果較為滿意。

    10以內(nèi)的加減法教學(xué)，我主要采用了借助實(shí)物圖加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分解，組成作為主要表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生建立一圖四式的表象，理解加減法運(yùn)算的關(guān)系是很有幫助。教師要重視學(xué)生通過(guò)學(xué)具親手操作，通過(guò)多擺、多圈、多說(shuō)，以表象支持學(xué)生的思維，提高學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

    在教學(xué)20以內(nèi)加減法，教師著重引導(dǎo)學(xué)生算法多樣化，組織學(xué)生探索、交流，在自覺(jué)比較中建立起自己的計(jì)算方法。

    在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，我采用了如下幾種方法。

1、     湊十法。借組情境圖，在圖上圈一圈，理解湊十的過(guò)程。如算9+6，把6分成1和5, 9+6=9+1+5=15。這種方法降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，大部分學(xué)生容易接受。

2、     接著數(shù)。如算8+6，從8接著數(shù)6個(gè)數(shù)，是14，所以8+6=14。這種方法適合學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。

3、     把大數(shù)看作10。如算9+5， 9+5=10+5-1=14，即把大數(shù)看作10再減大數(shù)的補(bǔ)數(shù)。

 

學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法后，學(xué)習(xí)20以內(nèi)減法難度小一些。具體方法我選擇了下面幾種。

1、     想加算減。如算12-8，想8+（4）=12.，12-8=（4）。這種方法有利于學(xué)生對(duì)加減法內(nèi)在聯(lián)系的理解。

2、     破十法。如算15-9,15-9=10-9+5=6，即得數(shù)為個(gè)位數(shù)字加上減數(shù)的補(bǔ)數(shù)。

3、     連減法。如算13-8，把8拆成3和5,13-3-5=5。

4、     接著數(shù)。如算14-8，從8接著數(shù)到14，共數(shù)了6個(gè)數(shù)，所以14-8=6。

由于學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加減法的熟練程度不同，在教給學(xué)生計(jì)算方法后，最初要求學(xué)生做每一道題都要輕輕說(shuō)出思考過(guò)程。用外部語(yǔ)言促使內(nèi)化，使計(jì)算正確無(wú)誤。在平時(shí)，我經(jīng)常采用聽算、視算、比賽等方式，提高學(xué)生的計(jì)算速度，達(dá)到又快又對(duì)的良好效果。