江西省安福縣錢山學(xué)校     賀世慶

“陽光體育運(yùn)動”已經(jīng)全面啟動，號召廣大青少年學(xué)生走出課堂,走向操場,走進(jìn)大自然,走到陽光下,積極參加體育鍛煉,練就健康體魄。“陽光體育”體現(xiàn)了國家對青少年的體質(zhì)問題的關(guān)心和關(guān)愛，是一項(xiàng)保障學(xué)生體育運(yùn)動的權(quán)利而實(shí)施的一項(xiàng)具體政策。但目前仍存在不少學(xué)校對“陽光體育”的內(nèi)涵把握不夠，認(rèn)識上存在明顯誤區(qū)，以至影響到“陽光體育”的正常開展。作為一所農(nóng)村小學(xué),如何針對自身的實(shí)際來組織和開展有效的陽光體育活動,讓全體師生積極參與陽光體育運(yùn)動,我們進(jìn)行了積極的探索和思考。現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、“陽光體育”的內(nèi)涵

    “陽光體育”倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，實(shí)際上就是倡導(dǎo)一種健康的生活習(xí)慣、一種終身體育鍛煉的理念、一種積極、陽光、樂觀、豁達(dá)的生活方式。對每一名學(xué)生來說，參加“陽光體育”，不僅是每天簡單地投入一小時(shí)的活動，而是要讓健康和運(yùn)動的理念深入內(nèi)心。幫助學(xué)生牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生明確健康是生命的第一質(zhì)量。讓體育運(yùn)動成為學(xué)生生活必不可少的一部分，與學(xué)生終身相伴，讓學(xué)生們通過“陽光體育”，真正熱愛上鍛煉，從而能夠自覺增強(qiáng)體能素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生追求健康的生活狀態(tài)和正確的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的生活習(xí)慣，讓每一位學(xué)生的個性綻放、生命飛揚(yáng)。

正確理解和掌握陽光體育運(yùn)動的要求，是開展好陽光運(yùn)動的前提條件。陽光體育運(yùn)動是以全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，營造濃厚的體育運(yùn)動氛圍，掀起人人參加體育鍛煉的熱潮，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號家喻戶曉，深入人心。以此增加學(xué)生參加體育鍛煉的榮譽(yù)感、激發(fā)自覺性。因此，陽光體育要和學(xué)校體育活動、體育課緊密相連，而不是另搞一個活動。但陽光體育不等于體育教學(xué)。開展陽光體育運(yùn)動,既要區(qū)別于體育 教學(xué),又要與體育課教學(xué)相結(jié)合。 “陽光體育運(yùn)動”應(yīng)該做到和體育課有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。每天的陽光體育運(yùn)動的實(shí)施可以彌補(bǔ)體育課課時(shí)少、課堂運(yùn)動負(fù)荷不夠等缺陷,體育課則可以引導(dǎo)體育鍛煉健康、有序地進(jìn)行。因此,我們可以把體育課歸納為“學(xué)”,學(xué)生在體育課上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù),培養(yǎng)運(yùn)動技能;把每天的陽光體育鍛煉歸納為 “用”,每天一小時(shí)的體育鍛煉,使學(xué)生在課堂上學(xué)到的運(yùn)動技術(shù),形成的運(yùn)動技能有了用武之地。我們需要通過“學(xué)”來提高“用”,通過“用”來體現(xiàn)“學(xué)”的質(zhì)量和水平,達(dá)到“學(xué)與用”的有機(jī)結(jié)合,以共同發(fā)展學(xué)生的身心健康。“陽光體育”是針對廣大青少年的一項(xiàng)運(yùn)動理念。向?qū)W校體育課堂要“陽光”，就是在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)運(yùn)動的意義，幫助學(xué)生樹立“健康第一”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；向?qū)W校課堂要“陽光”，就是從課堂獲取體育鍛煉的基本技能，以此作為“陽光體育”的基本手段。

二、現(xiàn)狀分析

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。如果說讓學(xué)生天天跑步、打球，久而久之，學(xué)生便感到厭煩。三天一練，興趣全無。尤其針對女生的活動內(nèi)容就更少了，陽光體育的開展大打折扣。想方設(shè)法讓學(xué)生有興趣就必須要有多種的練習(xí)形式。這其中體育的設(shè)施和場地就必須配齊、配足。而現(xiàn)在學(xué)校的場地、體育器材明顯不足，難為之及。由于農(nóng)村教育投入不足，農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施和師資配備與城市學(xué)校比有較大差距。農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀適應(yīng)不了現(xiàn)代教育的要求。

體育場地與體育器材是開展學(xué)校體育的基本物質(zhì)條件，場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展。目前農(nóng)村學(xué)校的體育器材主要以學(xué)校自籌、自制為主，由于體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患，嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的開展。對開展陽光體育運(yùn)動的實(shí)施，帶來一定的難度。

開展陽光體育運(yùn)動，教師是關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)只有兼職體育教師，很少有專職體育教師，體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。就拿我們學(xué)校來說，學(xué)生人數(shù)398名，10個教學(xué)班，專職體育教師1人，兼職老師2人，這樣師資配備，體育課、活動課的質(zhì)量則得不到保證，體育課成“放羊式”教學(xué)已是必然，影響陽光體育活動的開展。

另外，在農(nóng)村小學(xué)，上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，體育專職教師真正從師范學(xué)校體育專業(yè)畢業(yè)的不多，由于沒有受過系統(tǒng)的教育理論、教育心理學(xué)、運(yùn)動學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，在教學(xué)水平上和師范學(xué)校體育專業(yè)畢業(yè)的教師存在很大差距，隨著體育教學(xué)的改革，教師自身又沒有得到及時(shí)“充電”，也沒有更多的機(jī)會參加培訓(xùn)，體育教學(xué)程式化，顯得單一、刻板，這樣的體育教學(xué)、上課的效果可想而知。再加之當(dāng)今“應(yīng)試教育” 還有一定的市場，部分校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長還存在“重智、輕體、松德”的觀點(diǎn)。

三、落實(shí)活動

農(nóng)村小學(xué)與城市學(xué)校比，有自己的不足。農(nóng)村小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動應(yīng)該揚(yáng)長避短。農(nóng)村學(xué)校活動場地廣，陽光充足，學(xué)生數(shù)相對少，學(xué)生活動的空間大。場地有，器材并不富裕。因此，我認(rèn)為在農(nóng)村小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動要因校制宜、因師制宜、因生制宜，活動的內(nèi)容應(yīng)將健身性、娛樂性、游戲性、創(chuàng)造性、競爭性、全民參與性有機(jī)的結(jié)合起來。

首先，要全面提高師生的思想認(rèn)識。開展陽光體育運(yùn)動是為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。身心健康是一個人成長成才的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有健康的體魄，即使品德再好，學(xué)問再大，也難以報(bào)效祖國和服務(wù)人民，更談不上有自己的幸福生活。通過開展體育衛(wèi)生知識講座、競賽，體育主題班會，等形式，形成合理的校園體育文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，增長學(xué)生體育健康知識。讓 “每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”終身體育的觀念。

其次，農(nóng)村小學(xué)要建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動課，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。學(xué)校把體育課、課間廣播操、眼保健操、體育課外活動課等這些已有的活動優(yōu)化一下，就已經(jīng)初步具備了陽光體育的基本要求。需要理解的是，每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間是國家對增強(qiáng)青少年體質(zhì)的基本要求，必須要在課程表上能反應(yīng)出來，并形成制度，認(rèn)真落實(shí)。

另外，在農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)踐中，有著大量的體育運(yùn)動素材可以供教學(xué)選取，例如：我們經(jīng)常看到的學(xué)生玩的一些自編游戲，女生的跳橡皮筋、踢毽子、造房子、跳格子，男生的奔跑追逐、騎馬打仗、滾鐵環(huán)等。學(xué)生有自己玩的規(guī)則，不需要裁判，大家都能遵守。這一類游戲，有歷史流傳下來的，也有學(xué)生自己發(fā)明的，學(xué)生玩的是那么的高興，他們的身心在游戲中獲得了無比的愉悅，如果將這些活動引入體育課、活動課內(nèi)，必然會產(chǎn)生良好的效果。

梁啟超說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。我們必須深刻認(rèn)識“陽光體育”的重要性、緊迫性和針對性。只有從建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，深刻認(rèn)識提高青少年身體健康素質(zhì)的重要性，才能真正做好青少年體育工作，才能真正達(dá)到增強(qiáng)青少年體質(zhì)的目的。讓學(xué)生既發(fā)展個性，又掌握日常身體鍛煉的技能；既培養(yǎng)、完善學(xué)生的獨(dú)立人格，又讓學(xué)生養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。使學(xué)生在運(yùn)動中體驗(yàn)身心的愉悅，以達(dá)到緩解學(xué)習(xí)壓力的目的，也幫助學(xué)生樹立健康體育的新思想、新觀念。