江西省廣豐縣橫山小學  呂昌福

數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，數(shù)與計算更是人們在平常生活中離不開的數(shù)學知識。而計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今后學習數(shù)學乃至其他相關學科的基礎，也是一個人必備的數(shù)學素養(yǎng)之一。計算教學更是小學數(shù)學教學中的關鍵之一，怎樣加強我們的計算教學，提高學生計算能力呢？

一、教學要求嚴格是基礎

“嚴師出高徒”作為一個教師，應該對學生嚴格要求，這是所有教師的神圣職責之一。為了讓每一位學生都能掌握計算方法，我們根據(jù)每一部分所占的地位、作用都有不同的對待。像一些簡單的一位數(shù)加減法和乘法口訣，這些基礎的就要求每一位學生都要達到熟記的程度。對于萬以內(nèi)的加減法就采用筆算的形式讓學生掌握。這些知識在小學階段，特別是一二年級的學生，是計算教學的關鍵。

學生要過好計算關，第一就是要保證計算的正確，這是最重要的。一個好教師，除了以崇高的師德教育學生外，還必須做到既能循循善誘，又會因材施教。

二、理解和掌握有關基礎知識的應用。

學生在掌握計算的法則前更關鍵在于要理解，即指數(shù)學概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等內(nèi)容理解。對于學生難理解的某些計算法則，我們就讓他們自己動口，動手親自去實踐，運用自己的大腦去思考，去發(fā)現(xiàn)，讓他們明白這其中的緣由，體會都到其中的奧秘。從而掌握計算知識。

三、強化練習和基本技能訓練。

學習數(shù)學不難，難就難在于用運用。運用時就要求我們擁有最基本的計算能力。為了提高計算能力，就要加強基本技能練習。比如在百分數(shù)計算教學中，常常有一些學生計算的結果是正確的，但計算的結果卻是錯誤的，出錯的主要原因在互化等基本技能上，反映了學生在基本計算技能的方面存在某些欠缺。在練習中，就有必要采取針對措施，強化訓練。另外，在計算練習中，要誘導學生總結計算規(guī)律，有助于他們熟練運用基礎知識進行計算，不斷提高計算能力。“數(shù)學是思維的體操”。我們在上數(shù)學課時，要教學生學會計算，而且要讓學生學會主動學習數(shù)學，計算教學 同樣是培養(yǎng)學生思維能力為中心，重視并加強思維訓練，點燃思維的火花。

四、樹立良好的學習習慣

培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度和良好的計算習慣是大綱的要求，也是加強素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。事實也說明了，缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生在計算方面經(jīng)常出錯的原因之一。所以，要提高學生的計算能力，學好數(shù)學知識，必須重視學習習慣的養(yǎng)成。

首先，計算前就要要求我們的學生認真審題，不要盲目地沒有審清題目就開始動手操作。如5×37＋5×63，會的學生用簡便運算，還有一部分學生因為沒有認真審題，拿起筆就做，算的累死結果還是錯的。

五、提高計算能力的訓練 

計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有在教師和學生共同的努力下才有可能見到成效。在訓練時要注意加強基本的口算練習，口算的速度與正確率直接關系到計算的成果。在數(shù)學口算教學中，低年級學生通過“找朋友，捉迷藏，對口令”等游戲活動復習鞏固“湊十法，20以內(nèi)加減法、乘法口決表”，口算練習的加強，對于培養(yǎng)和提高兒童的計算能力有著不可估量的作用。

俗話說：曲不離口，拳不離手。說的是凡事都要經(jīng)常不斷的進行，打拳的人不去天天練拳，就會打不好拳的，唱歌的人不天天練嗓子，也是唱不好歌的。這計算能力也是一樣的，天天算是有長進的，停段時間不算，會生硬，不能正常發(fā)揮，一定也是算不好的！計算的教學是一個長期的過程，要想提高學生的計算能力只有持之以恒，才能有所收獲。