教育部: 試水“非考試”人才評價制度

         云南、海南先行，稱“云海工程”

    被稱為“云海工程”的一套新的高考綜合評價體系今年在海南、云南兩省試行。這是國家教育部改革傳統(tǒng)高考分數(shù)報告辦法,建立全方位、多層次、發(fā)展性、個性化評價體系并依托網(wǎng)絡化成績分析報告體系的新嘗試。

    “云海工程”是教育部為貫徹落實黨的十七大報告提出的“深化考試招生制度,質(zhì)量評價制度改革”和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中提出的“改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度”,“推進考試招生制度改革”,在云南、海南兩省實施和開展的一項關于考試評價制度試點改革的專項工程。其目的是為考生提供內(nèi)涵更加豐富、具有診斷與發(fā)展導向功能的評價報告;幫助考生更加全面、清晰地認識自己,更好地選擇高校和專業(yè),做好自己未來的職業(yè)規(guī)劃;為高校的招生部門提供豐富的考生背景信息和多維度的評價信息,推動高校多元化錄取工作的開展;監(jiān)控中學校本評價的有效性和綜合素質(zhì)評價的成效,調(diào)整基礎教育領域的過程性考試與終結(jié)性考試的關系,給基礎教育積極的教學反饋,從而改善考試與基礎教育的關系,并形成良性互動,緩解現(xiàn)階段應試教育與素質(zhì)教育的矛盾。“云海工程”引入了“非考試”的心理測驗、問卷調(diào)查等,以此對學科能力以外的素質(zhì)進行評價,使高考分數(shù)報告方式的內(nèi)涵更加充實、信息更豐富、更具有評價意義。

    今年是“云海工程”實施的第一年,面向考生的高考分數(shù)報告改革是今年的重點。明年還將對高考成績進行更為深入的數(shù)據(jù)挖掘,進一步分析高考成績與學生的個人背景、學習行為、校本成績、中學教學、教育投入等多個因素之間的關系,針對當前教育改革中的重點、難點問題,形成各種評價報告,提供給高校、中學和教育行政部門。　(記者 魏月蘅 王曉櫻)