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大力發展職業教育，就必須加強中職學校德育教學工作。然而，據調查，中職學校德育課教學效果并不十分理想。許多德育課存在內容單調乏味、課堂沉悶等現象；教師缺乏激情，學生缺少主動性、積極性，厭學、缺課現象比較普遍；學生對待作業、考試無所謂，考試成績較差等。因此，如何調動學生學習德育課的積極性，增強德育課教學實效，真正實現其育人教化功能，是當前擺在每一位德育課教師面前的一個亟待研究和解決的課題。在具體的德育課教學中，我作了如下嘗試：

一、豐富教學內容

一是增加實踐活動內容。根據教學進程，教師應有計劃地組織學生開展一定的社會調查、參觀、社會服務。此外，還可以安排學生撰寫小論文、調查報告、總結等。社會實踐活動內容的增加，可以極大地激發學生的學習熱情，既有利于增強德育課教學的吸引力，又有利于培養學生的能力。二是增加時政新聞知識。教師及時把國內外以及身邊新近發生的重要事件與所學的有關知識結合起來，不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學生易于理解記憶，而且還可以讓學生長知識、長見聞，提高他們的認知能力和思辨能力，這是學生非常樂意的事情。三是適時增加專題選修課。根據社會發展，教師要注意及時宣傳黨的路線方針政策，適當增加選修知識，擴大學生的知識面。近兩年來，我校利用一定時間開設“新農村建設”“和諧社會”“國際形勢”等專題講座，學生熱情高、興趣濃、思維活躍、氣氛熱烈，極大地增強了德育課的教學效果。

二、重視教學藝術 

實踐證明，相同的教學內容，常常會引發不同的學習態度，導致不同的學習效果，這其中最重要的原因是教師的教學藝術。德育課教師只有不斷改革教學模式，創新教學方法，改變“填鴨式”、“一言堂”的教學模式，才能增強德育課教學效果。一要重視課堂導入藝術。一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開講得好，能先聲奪人，激發起強烈的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引起“探究反射”。開講一般從“情、趣、疑”入手。教師應以飽滿的激情、生動的語言、恰當的方式，導入新課，達到醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的目的。疑是思維的開端和啟動器。趣是激發心理活動和思維活動的興奮劑和催化劑，它能使學生情緒高漲、思維高度活躍。二要重點抓住教學的主體環節，以靈活的教學方法點撥釋疑，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。課堂導入后，只有通過點撥釋疑，才能使學生在解開疑團的基礎上，切實掌握知識，提高認識能力，才能使得學生的學習進一步深入下去。這個階段的教學方法多種多樣，下面幾種典型的方法值得吸收、消化、推廣。

三、塑造自身形象，重視情感在教學中的積極作用

 

優秀的品格可使學生產生敬佩感；真摯的師愛會使學生產生親切感；淵博的知識能使學生產生信任感；卓越的施教能力使學生產生輕快感。在教學實踐中，筆者深深體會到，教師自身素質的提高，平等的師生關系，寬松的教學環境，不僅能夠使教師在課堂上得心應手地全面展現思想政治課內容的科學性，真理性，發揮馬克思主義理論的魅力，教學藝術的魅力，教師人格的魅力，而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向學生潛移默化地培養健全的人格。因此，作為政治課教師，第一，要注意堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的深入學習，及時學習領會江總書記的“三個代表”及中央的路線、方針和政策。不斷加強自身的政治修養，錘煉優秀品質，努力做到言行舉止讓學生佩服，成為榜樣。第二，要注意加強施教能力的培養，鉆研教育理論，學習摸索教學規律，做到切實懂得教學對象身心發展的規律，教學規律和教學基本原則、基本方法、基本要求，并善于把教育理論方面的知識創造性的運用于教學過程之中，結合教學實際，不斷進行新的探索。總結交流實踐經驗和先進的科學教育教學方法。

四、充分發揮學生學習的主體作用，注重理論與實際的緊密結合

 

我們知道，當代中學生涉世面較廣，思想相當活躍，面對異彩紛呈的社會現象和國內外大事，他們密切關注的同時，還想問個究竟，這不免要產生疑惑，由于社會個別現象的影響，有的甚至對教科書中的觀點提出質疑，產生矛盾心理。端正學生的態度，引導他們逐步接受馬克思列寧主義的基本觀點，進而來分析這些社會現象，正是我們德育課和思想政治課的根本任務。為此，教師應特別注意在課堂上充分發揮學生的主體作用，改變“一本教材，一支粉筆，一張嘴吧”的教學模式。并注意在理論與實踐相結合的形式下運行教學。這種教學運行模式，自然地調動了學生投入社會、觀察生活、分析問題、有感而發的積極性和主動性，使學生在民主平等、寬松愉快的學習氛圍中，去爭求分析和解決問題的思想理論，采取積極的態度，運用正確的方法，對問題進行入情入理的論證剖析當然，課堂教學的順利運行，關鍵還在于教師舍得花力氣，全面了解學生，根據教學內容，巧妙設計探究性問題，并善于抓信契機，創設階梯型和發散型的問題，當好“導行”。這既能幫助學生提高認識事物和辨別是非的能力，又能把馬克思主義的基本觀點內化為學生的信念，也使得我們的思想政治課更具有感染力、說服力和生命力。和任務，才能真正認識到黨賦予我們的歷史責任。

總之，德育課是一門極為復雜的人文學科，它既有嚴謹的科學性，又需要有生動活潑的實踐方法，大有學問可做。隨著改革開放的進一步深入，必須進一步提高德育課教師素質，必須不斷進行教學探討和研究，必須深化教學改革。