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“引導每一位教師走上從事一些研究這條幸福的道路”是著名教育家蘇霍姆林斯基對校長們的諄諄教導。新的世紀，學校要應對激烈的競爭，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上可持續發展之路。

（一）弘揚師德，構建有效的樹人載體

市場經濟體制的逐步建立和完善，為教師隊伍建設帶來了生機和活力，同時也產生了一些新問題，例如，有些教師搞有償家教，向學生家長推銷物品，接受學生家長禮品、禮金等等，我們要運用“學、立、樹、評”等形式對教師的職業道德和思想素質進行教育、引導、規范、激勵，使之適應現代化建設和教育改革發展的需要。

學，就是學習師德理論和法規。首先組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，同時結合普法規劃的實施，組織教師學習教育法規和黨的教育方針、政策，收看“師表風范”專題音像片，開展《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》讀書活動，安排校領導主講師德師風，明確提出市場經濟等價交換的法規不能引進學校，不能把教書育人商品化，幫助教師確立正確的世界觀、人生觀，增強敬業奉獻精神，與此同時，輔以座談討論，寫心得體會，生動活潑地實施師德教育。

立，就是立規矩，明要求。根據學校實際，不斷健全和完善師德規范。明確規定教師要愛崗敬業，以身立教；要品德高尚、為人師表；要熱愛學生，循循善誘；要鉆研業務，精益求精；要儀表端莊、文明禮貌，并向社會公開承諾，不參加吃請，不接受學生家長禮品、禮金，不搞有償家教，不向學生家長推銷物品，并接受社會的監督，有了鐵的紀律的約束，才有強大的凝聚力和號召力。

樹，就是樹立典型，榜樣示范。開展“學身邊先進，創優秀業績”等系列活動，評選出先進教師和優秀班主任，對他們的事跡和精神及時加以宣傳。

評，就是考評師德師風。建立和完善教師職業道德考核、獎懲機制，在評優評先、教師職務晉升中，實行師德一票否決制建立有效的教師職業道德監督機制，廣泛開展（家長、學生）評（師德）問卷調查活動，認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，努力提高教師的職業道德水準。

（二）加強對教師業務技能的培訓，努力提高教師的職業道德水準。

1、引導教師學習、接受現代化教育思想。通過開講座，搞研討，逐漸增強理性認識，引導教師樹立適應現代化社會發展的人才觀、學生觀、教學觀、質量觀等新的教育理念，并使其轉化為自覺的教育行為。

2、組織教師學習掌握現代教育必備的知識和能力。作為新世紀的教師，要有廣博的知識和現代化教育手段，要適應現代教育，就必須具備現代教育的知識和能力。鼓勵教師參加各類培訓班，培養各類拔尖人才。組織教師參加新教材、新大綱培訓。注重在青年教師中普及計算機技術，制定中青年教師計算機能力培訓計劃，規定中青年教師必須會應用計算機，為使教師盡快熟練掌握基本的操作方法。抓好骨干教師的培養，充分發揮骨干教師的帶頭作用。重視青年教師的培訓。切實做好新老教師拜師結對工作。簽訂拜師結對合同，指導教師在政治上關心指導對象，言傳身教，保證指導對象有良好的教風、勤懇的工作作風、端正的工作態度。開展教學基本功競賽，提高全面素質。學校從人員、經費、時間、組織等方面做精心安排，通過業務練兵，促進青年教師業務水平的提高，并形成刻苦學習的氛圍。

（三）創設激勵環境，造就一支奮發向上的群體。

要搞好學校的教育教學工作，必須創設奮發向上的精神環境。奮發向上需要激勵，要利用各種場合宣傳教師的良好風氣、先進事跡。

教師是學校的靈魂，對于教師的管理和培養對于一所學校的發展有著至關重要的作用。