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   如何幫助新教師盡快的適應教育崗位，掌握先進的教育思想、教學方法，是我們教研的一個重要課題。近幾年來我校實施了行之有效的“師徒結對”制度，師徒結對，教學相長，剛走上工作崗位的青年教師迅速成長，老教師在這個過程中也受到不少的教益。

    數學教學中的“師徒結對” 實踐的主要途徑和方法是：1．集體備課，2．聽課，3．評課，4．上示范課，5．上成功課。

    集體備課 ：老教師比較熟悉教材，善于整體把握每一節課的教學目標。而新教師由于對教材的生疏，對教學目標的準確把握比較困難。但新教師更接近學生，容易了解學生的實際情況。也給制定教學目標帶來極大的方便。利用這些差異，通過集體備課，優勢互補，使我們制定的教學目標既能反映教學大綱精神，又切合學生實際。

    聽課 ：我們數學教研組非常重視聽課。不到三年教齡的青年教師每周聽師傅的課至少2節，師傅聽徒弟的課至少每學期30節。新教師聽師傅們的課，學習師傅們對教學目標的把握，對重點和難點的突破；師傅聽徒弟的課，指導徒弟調度學和教的節奏，控制動和靜的氛圍。

    評課：對每一節公開課，我組必組織集體評課。評課人直陳得失，暢所欲言。其他老師再作補充。通過說課評課，新教師很快地學會了如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，使徒弟在較短時間內學會如何調節課堂氣氛和教學節奏。

    上示范課 ：在我們教研組，許多中老年教師上課自成風格，他們的課堂教學是青年教師特別是新教師的示范。我們提倡青年教師多聽中老年教師的課，要聽不同風格的課。同時，這也給中老年教師提出了更高的要求，你教出的每一堂課都是示范課。因此，我們的中老年教師也十分注意向青年教師學習，學習運用多媒體，以改變教學節奏；學習普通話，以適應發展的要求。

    上成功課：青年教師必須上成一堂成功課。這種成功課，徒弟在師傅的指導下寫出教案，經過試教，請師傅們點評，再試教，直到滿意。通過這種成功課，促使新教師快速成長。

    師徒結對促成青年教師迅速成長，也促使中老年教師更上一層樓。師徒結對，大量的互相聽課，為青年教師的迅速成長鋪平了一條大道。同時也給師傅們施加了很大的壓力，這種壓力不單是工作量的增加，重要的是每一節課都必須是示范課。這種壓力使得師傅們獲得新的發展。

    新老教師要互相學習，取長補短。要不斷學習新的教育思想、教學方法，真正樹立創新教育的理念。把課堂真正變成學生的學堂。