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讓思想品德課堂教學活起來，培養學生創新能力

 

河南滑縣半坡店鄉中心校  張軍利

 

思想品德課由于理論性比較強，對學生來說比較枯燥、不易理解、不感興趣。怎樣才能讓思想品德課堂教學“活”起來培養學生的創新能力呢？

 一、 導入注重趣味，激活學生興趣。

 良好的開頭是成功的一 半。導入，是一 節課的開始，它好比是一 首歌的前奏。一 節課導入好壞與否直接影響到該節課的質量。因此在教學中，特別要注重導入的不同方式，吸引學生注意力，激發其學習熱情。

二、樹立學生的自信心與勇氣，增強學生的參與意識。

我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現自己。每一節課，都盡量創設大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學生進行活動,在活動中體驗和感悟。這樣不僅調動了學生的學習積極性而且也培養了學習的興趣。

三、發揚民主，讓學生動起來。

傳統的教育不利于課堂氣氛的活躍也不利于創新精神的發揚。在新課改不斷深化的教學中，師生間要建立起一種平等、民主、親切、和諧的關系，營造寬松的氣氛，放手讓學生自由學、思、疑、問，這樣學生才會在課堂上敢想敢說，以最佳心理狀態投入到學習中去。

四、巧設疑問，培養學生的創新意識

教學過程是一個設疑、質疑、解疑的過程。教師在課前要認真研究教材，精心設計問題，才能在課堂上提出學生感興趣的問題來，所提問題應能與生活實踐相聯系，能調動學生參與的積極性，要有思考價值的。這樣，才能激發學生的創造性思維。

五、改變學習方式，培養學生的創新能力。

新課程改革，要求注重培養學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。鼓勵學生大膽發表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質疑、去創新，從而培養他們的創新能力。

六、內容貼近生活，學生學習快活。

新教材初中思品課的內容和編排是緊密圍繞學生的生活而展開的，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到發展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯系。教師可以多方面采集發生在學生身邊的事例，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。

 七、教學聯系實際，活躍課堂氣氛。

創新來源于實踐，所以要強調理論聯系時政、聯系生活、聯系實際，引導學生學以致用，才能培養學生的實踐能力。師生在教學過程中，必須關心時事、關心生活、從實踐中獲得新知識、新信息。

八、教學語言幽默，學生倍感快樂。
　  教師既是導演又是演員，學生也可以是導演更可以是演員，而且是這部戲的主角。師生合力上演的應是一 部輕松幽默的喜劇。用幽默的語言與事例，讓學生在慧心的微笑中領悟知識的精髓。

九、教師轉變觀念，讓教學方法與教學手段“活”起來。
　一旦教學方法呆板、節奏慢，就會出現學生注意力不集中等不良習慣。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，學到的知識記憶得特別牢 固，教學效果會大大提高。

十、充分運用現代科技手段，培養學生的創新能力

由于現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。

總之，在思想品德課教學中調動學生學習興趣的方法多多，只要教師遵從新課標理念，認真鉆研教材，創新與選擇靈活多樣、切合實際的方法，就能達到激發學生學習興趣，激活課堂教學，培養創新能力，就能上好思想品德課。

 

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