情感教育在語文教學中的重要作用

　                          河南省安陽縣辛村鄉(xiāng)第三初級中學  李永峰

 蘇霍姆林斯基說過：“只有當情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界。”回顧教育教學路程，感覺情感教育在成功教育中有很大的幫助。通過創(chuàng)設(shè)情感交流的文化活動，營造情感交流的氛圍，拉近師生之間的情感距離，使得雙方互相走進對方精神、情感和整個心靈世界，使教學能聽之順耳，理之達心，知之入腦，從而達到理想的教學境地。現(xiàn)將教學中的情感交流的心得簡單整理，與大家共享。

    一、“愛”是教育的的基石。

孟子曰“幼吾幼以及人之幼”，要真能用“幼吾幼”之心去呵護每一位學生，春風化雨般地給他們輸以愛的醍醐，飲以愛的瓊漿，我認為前提是要寬容，用寬容之心對待學生，用發(fā)展的眼光看待他們，理解他們身上的不足，給他們足夠的時間去改正。愛是成功教育的基石。教育風格可以各有千秋，但愛是永恒的主題。

    二、讓“關(guān)注”架起師生情感交流的橋梁

“目以傳情，情以感人。”目光是教師激發(fā)學生，傳遞希望的情感信息，教師要恰當?shù)匕盐諢o聲語言----目光的運用，捕捉時機，適時向?qū)W生傳遞信息，進而給以鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。特別注重給學生一個好的評語：發(fā)現(xiàn)進步，就表揚；發(fā)現(xiàn)錯誤，委婉地提出；學生有困惑，幫助解決；激勵他們相信自己，創(chuàng)造明天。

    三、完善自我，用形象魅力吸引學生

　　在學生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象魅力直接影響到學生健康的靈魂和健全的人格的養(yǎng)成。教師的儀表與風度，知識和才華，品格與修養(yǎng)往往成為能否吸引學生的重要因素。儀容整齊，端莊大方，知識淵博這些是基本條件。由于社會各方面的迅速發(fā)展，學生更偏重能與他們溝通的“交流型”、“親切型”的教師。教師在教學中充分發(fā)揚民主，相信學生，把自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的引導者，與學生一起構(gòu)建一種“學習共同體”。

在中學語文教學中實施情感教育，具有培養(yǎng)審美情感、鑄造美好心靈、陶冶高尚情操的力量。教師要塑造學生的靈魂，純化學生的情感，就必須深入挖掘教材中的情感因素，運用情感的語言，去激起學生相應(yīng)的情感體驗。即把教材的“此情此景”變成學生的“我情我景”，讓學生讀書明理，不但“知之”，而且“好之，樂之”。