河南省虞城縣營廓鎮(zhèn)車站小學(xué)  張恩銀

我認(rèn)為課堂的效率就是生命，那么什么樣的課才是一堂高效的課呢？這二十多年年的教學(xué)實(shí)踐讓我對高效課堂有了一些認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為：

一、“潛心備學(xué)生”是前提 

1、明確課堂教學(xué)的無效性、低效性行為 。當(dāng)前，課堂教學(xué)的低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上教學(xué)設(shè)計(jì)不精心，不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智。

2、課前準(zhǔn)備下功夫。備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

3、設(shè)計(jì)問題顧全面。我們要把一個(gè)問題設(shè)計(jì)多種解答的方法，來應(yīng)變課堂上的措手不及，在備課時(shí)要做到一題多問，一題多想，一題多設(shè)計(jì)。

 二、精心設(shè)計(jì)是關(guān)鍵

1、切忌眉毛胡子一把抓，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡化 。

2、精巧設(shè)計(jì)講理念把握要點(diǎn)，化解難點(diǎn)；強(qiáng)化基礎(chǔ)，適時(shí)點(diǎn)撥；溫故知新，深入拓展；改變語文教學(xué)中習(xí)慣運(yùn)用的字、詞、句、篇，時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)等統(tǒng)一的形式，打破常規(guī)，合理擠出有效的教學(xué)時(shí)間；語文課堂上讓學(xué)生多讀、多想；師生對話、文本對話、拓展思維， 創(chuàng)造性地使用教材 。

三、“靈活教法”是保障 

1、 興趣是最好的老師，老師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 

3、 將合作學(xué)習(xí)落實(shí)到位。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問題的目的。因此設(shè)計(jì)怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

4、激發(fā)學(xué)生的思考欲望。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。  

5、課堂練習(xí)鞏固拓展。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。

6、爭創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng)。教師的知識(shí)底蘊(yùn)是教學(xué)之本；不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法；；良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。

7、余音繚繞的結(jié)尾。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。