山東省高密市開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)    李雪嬌

西方有這樣一個(gè)寓言：智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)她們到自己家里做客，天使對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一位，您看選擇我們中的哪一位。”母親決定把愛(ài)請(qǐng)進(jìn)家里，母親問(wèn)：“哪一位是愛(ài)請(qǐng)進(jìn)屋吧。”愛(ài)起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)去，母親很驚訝,他們說(shuō)：“我們兩個(gè)是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有智慧和成功。”愛(ài)，是人類普遍具有的心理需要。學(xué)生作為孩子都想得到自己周圍人的愛(ài)，特別是老師的愛(ài)，于是師愛(ài)在每個(gè)學(xué)生的心目中具有不同尋常的心理分量。

    一、愛(ài)從賞識(shí)開(kāi)始

羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)中也不是缺少優(yōu)秀的品質(zhì)，而是缺少發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的師眼。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)邁出了愛(ài)的第一步，當(dāng)你用愛(ài)的眼光看周圍的學(xué)生時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)情況沒(méi)有我們想象的那么糟。 

我們班有一位男學(xué)生，非常聰明，但卻是每個(gè)老師見(jiàn)到都感到頭疼的學(xué)生。他愛(ài)搗亂、上課不認(rèn)真聽(tīng)、坐沒(méi)坐相，反正別人有的缺點(diǎn)他好象大都具備似的，天天都有同學(xué)到我這兒來(lái)打他的小報(bào)告。批評(píng)對(duì)他并不起作用，反而導(dǎo)致他對(duì)同學(xué)更加不團(tuán)結(jié)，上課更加不認(rèn)真。后來(lái)我想能不能對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)多加贊賞呢？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他在班級(jí)勞動(dòng)任務(wù)中，總是挑最重、最累的活干，于是我就經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間表?yè)P(yáng)他，表?yè)P(yáng)他勤勞能干、聰明伶俐、能為老師和同學(xué)著想，雖然偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)，但是掩蓋不了他的努力。就這樣一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)老師同學(xué)找我反映他的問(wèn)題的越來(lái)越少，上課也越來(lái)越認(rèn)真了，現(xiàn)在再也聽(tīng)不到同學(xué)告他的狀了。教師的批評(píng)、責(zé)罵讓他覺(jué)得自卑，于是就破罐子破摔。而教師對(duì)他的肯定與賞識(shí)讓他有了成功的優(yōu)越感，因而成績(jī)也不斷地上去。

    二、愛(ài)沒(méi)有區(qū)別對(duì)待

人無(wú)完人，熟能無(wú)過(guò)。愛(ài)學(xué)生就要用一顆寬容而仁慈的胸懷去接納他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)錯(cuò)誤。一個(gè)班級(jí)肯定會(huì)既有所謂的好學(xué)生，又有所謂的“壞孩子”，作為班級(jí)管理的主要成員——班主任，在對(duì)待不同的學(xué)生時(shí)，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的不同千萬(wàn)不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些后進(jìn)生真的無(wú)藥可救嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力。對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。 

在班級(jí)管理中，我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛(ài)會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。 

愛(ài)，讓我們充滿智慧；愛(ài)，讓我們勇敢面對(duì)班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題；愛(ài)，拉近了學(xué)生與我們之間的距離。只要心中有愛(ài)，班級(jí)管理就會(huì)得心應(yīng)手、處處春風(fēng)。