中華文教網移動版

安陽縣銅冶鎮東街學校  羅彩霞

    所謂創新，是指在前人或他人已經發現或發明的成果的基礎上，能夠作出新的發現、提出新的見解、開拓新的領域、解決新的問題、創造新的事物，或者能夠對前人、他人已有的成果作出創造性的運用。通常情況下，人們習慣將學校教育分為德育、智育、體育三個主要的方面。在學校教育中，智育重在對人的智力開發，這是培養創新人才型的主要方面，而智育主要是通過課堂教學來實現的。我認為，培養學生的創新意識要從以下幾個方面入手：

     一、激發興趣，喚醒創新意識

　　教師要不斷創設富有變化的能夠激發學生興趣的學習情境，才能推動其求知欲，發展其智力因素和非智力因素，形成為科技進步作貢獻的興趣和志向，創新意識不能只靠教師的講述來啟發，在課堂上要注意知行結合，營造興趣氛圍。精講多練，激勵學生的創造性思維，培養能干巧干的動手能力，鼓勵學生進行小發明、小創造。培養學生的創新意識，激發學生的求知欲和為尋求真理不思標新立異的濃厚興趣。

二．在教學過程中，鼓勵學生“我會學”。

    教師在教學中最大的難題就是：把“要我學”變為“我要學”。也就是說想取得好的教學效果，就必須是學生自己主動的學習，發自內心的想要學習，關鍵需要一定的學習動機。我們教師要做得就是激發起學生學習的欲望，喚起他們學習的興趣，調動學習的積極性，這樣才能提高教學質量。我在教學中體會最深的是對于那些基礎較差，從而厭學的學生。我著重采取了多表揚、鼓勵的方法，為他們打氣。告訴他們首先要有一個積極樂觀的態度，樹立信心。在他們取得一定成績的時候，適當的表揚、鼓勵。對于每個學生來說，能得到老師的肯定和表揚有利于提高學習的積極性。慢慢地，就對學習產生一定的興趣。因此，要多給學生一些表揚。同時，可以為學生樹立成功的榜樣，讓他們有一定的目標。

三．在教學練習中，使學生樂學善思
   學生的創新意識，是在“會學”中逐步形成的，而創新意識的鞏固與提高，則是在教學練習中得到保證的。因此，我在教學實踐中十分注意練習題的設計，我的做法是：一、層次分明，既要設計出基礎知識和基本技能的鞏固題，又要設計出培養學生創造才能的發展題；二、形式要新穎有趣，就是說練習題既要來源于學生的生活，又要高于學生的生活，使學生樂學善思；三、條件要發散多變，使學生認識到，結果不能垂手可得。需要認真思考，反復實踐才能解決；四是適當運用一題多解等等。  　　
  總之學生創新意識的培養，貫穿于整個教學活動之中，只要我們認真研究和探索，一代具有創新意識的學生就會脫穎而出。