文/席秀梅  

寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。“教是為了不教。”只有教會低段學(xué)生如何寫好字，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用，他們才會樂于參與到我們的課堂教學(xué)中，真正成為寫字課堂的主人。

一、抓關(guān)鍵筆，優(yōu)化臨帖過程   

在基本筆畫的教學(xué)中，抓關(guān)鍵處訓(xùn)練，教學(xué)目標(biāo)單一，筆筆有重點：在獨體字的教學(xué)中，抓主筆訓(xùn)練，以主筆帶輔筆；在相似筆畫的教學(xué)中，抓區(qū)別、有針對性地進行訓(xùn)練。先讓學(xué)生把字形研究透了，再抓住關(guān)鍵處進行重點訓(xùn)練，避免平均使用力量。抓關(guān)鍵處進行重點訓(xùn)練,能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地建立起記憶字形的支撐點，優(yōu)化了訓(xùn)練過程。

     二、學(xué)會讀帖，探究字的形體規(guī)律

     1. 研究字的整體結(jié)構(gòu)規(guī)律。比如，左右結(jié)構(gòu)的字，筆順規(guī)則是從左到右，這是一條規(guī)律。左窄右寬的字右半部要穿過豎中線，伸到左半部來，又是一條規(guī)律。幫助學(xué)生從整體上感知字的特點，掌握字的書寫規(guī)律。

     2. 研究字的部件組合規(guī)律。如：唯、知、堆、杜……這一類合體字，部件的左右位置不同，構(gòu)字時高低位置也不同。我?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)出這樣一條規(guī)律：左旁小在高位，右旁小在低位，幫助學(xué)生記憶字形。

教給學(xué)生分析字形的方法，讓學(xué)生掌握構(gòu)字的規(guī)律，這樣就把知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生能夠靈活運用的能力了。

三、總結(jié)方法，不達目的誓不休

    第一，分布法。分布法就是按字的結(jié)構(gòu)特點，將田字格分成若干份，按格布字。分布法的分布原則因字而異。如指導(dǎo)寫“門”一類方框字，就把田字格分成四個小田字格；寫有撇捺筆畫的獨體字，就把田字格分布成米字格。這樣從哪起筆，怎樣定位，學(xué)生有了憑借，就能迅速找準(zhǔn)字的位置，寫出規(guī)范的漢字來。

    用分布法指導(dǎo)寫字，就是把田字格的橫中線和豎線作為漢字的定位坐標(biāo)，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點進行分格布位，強化了田字格在獨體字教學(xué)中的作用，學(xué)生有法可依。

    第二，參照法。參照法就是對照已寫好的筆畫或部首的位置，確定要寫的筆畫的位置。比如：寫“都”字的“阝”，要參照“者”字的第一橫，“豎”和“橫撇彎鉤”的起筆同“橫”在一條直線上。

    根據(jù)參照法指導(dǎo)寫字，是采取用“已知”求“未知”的方法，合理安排部件的位置，訓(xùn)練學(xué)生逐漸脫 離對田字格的依賴，掌握漢字的形體規(guī)律，教給學(xué)生運用規(guī)律寫字的方法。

第三，定位法。定位法就是確定字在書寫過程中關(guān)鍵筆畫的位置。比如‘墻”字，左窄右寬，右邊的筆畫要穿過豎中線伸到左半格來。定位的兩筆是“嗇”中的“左點”和“回”字第一豎，要分別寫在上、下豎中線上，定位的兩筆確定下來，字的布局就合理了。

作者：江蘇省淮安市淮陰區(qū)實驗小學(xué)