文／向水英

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革以來，把教學(xué)貼近生活，作為一個較重的目標(biāo)，對教學(xué)過程與方法和生活實(shí)際的聯(lián)系的關(guān)注程度大大加深，并賦予了許多新的內(nèi)涵。這些新內(nèi)涵和要求正在使課堂發(fā)生著重要而有意義的變化。免費(fèi)論文網(wǎng)。教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，將學(xué)生熟悉的蘊(yùn)含著教學(xué)知識的生活實(shí)例引入課堂，使學(xué)生親身體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊到處存在著數(shù)學(xué)問題”。與此同時(shí)，抽象的數(shù)學(xué)變得通俗易懂，枯燥的教學(xué)變得生動有趣。這樣就會促成有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。所謂有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，首先決定于對課堂上應(yīng)該做什么作出正確的決定，其次取決于如何實(shí)現(xiàn)這些決定。因此，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)一方面取決于師生內(nèi)部的心理活動意識，另一方面取決于師生的行為表現(xiàn)。只有充分地把教學(xué)融入生活，才能激發(fā)學(xué)生的第一心理。

　　一、走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，激發(fā)興趣

　　小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切、有興趣。數(shù)學(xué)課能以學(xué)生事例作為背景，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，這樣才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使思維與活動處于積極主動的狀態(tài)。

　　春游是一件足以使孩子們快樂的事情。面對小學(xué)生，老師提出的問題是: “要去春游了，你們想做的第一件事是什么？”孩子們異口同聲：“到商店去買吃的!”一場別開生面的購物方案設(shè)計(jì)開始了。孩子你們興趣盎然，紛紛設(shè)計(jì)著方案，設(shè)計(jì)著錢數(shù)。在有趣的活動中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)春游購物方案設(shè)計(jì)在孩子們興奮之中落下帷幕時(shí)，老師做了簡單的小結(jié)：“同學(xué)們，你們?yōu)榇河钨徫镒龀隽瞬煌�方案的選擇，其實(shí)大家說的、做的、算的、都離不開兩個字，那就是‘?dāng)?shù)學(xué)’！”孩子們恍然大悟，原來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　 二、走進(jìn)生活，解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用

　　“數(shù)學(xué)很有用”，但并不是每個學(xué)生都能感受的。這就需要我們老師去創(chuàng)設(shè)生活情境，采擷生活實(shí)例，與學(xué)生一起走進(jìn)生活，捕捉數(shù)學(xué)信息。學(xué)生在熟悉的情景中，把自己和數(shù)學(xué)融為一體，在不知不覺中掌握了知識，在生活實(shí)踐中自覺地應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識。

總而言之，只要有機(jī)地把生活與數(shù)學(xué)融為一體，就能讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣，就能讓學(xué)生體會到學(xué)有所用的價(jià)值性，也更能激發(fā)他們的求知欲、探索欲、質(zhì)疑欲。他們就會在長期的現(xiàn)實(shí)生活中，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，當(dāng)無法解決的問題出現(xiàn)時(shí)，他們就會主動地進(jìn)入書本以期運(yùn)用書本研究數(shù)學(xué)來解決面對的問題，也就達(dá)到了活學(xué)活用、活用活學(xué)的境界，這正是我們所期待的！

（作者：湖南龍山縣里耶小學(xué)）