提高語文學習興趣的有效途徑—音樂

 山東省高密市夏莊中學    張連學

摘要：興趣是最好的老師，將學生對音樂的濃厚興趣移植到語文學習上來，使學生全身心地參與，既豐富了課堂內容，又激發(fā)了學習興趣。本文就課的導入、學習、寫作等方面巧妙運用音樂進行了闡述，充分說明音樂能給語文教學帶來生機和活力。

關鍵詞：音樂  語文學習  興趣

在學習《水調歌頭》（明月幾時有，把酒問青天）時，這首詞挺長的，但大部分學生卻能一字不差的背下來，我有點驚訝，夸了他們幾句，他們卻說：“這有什么，不是有首歌的嗎？歌會唱了，詞也就會背了。”真是生活的舞臺有多大，語文的外延就有多寬！竟想不到語文跟音樂原來這么近，于是我就以音樂為突破口進行語文教學，讓音樂走進語文課堂，使學生保持一種快樂的心態(tài)對待學習，極大地激發(fā)了學生的語文學習熱情，使課堂教學充滿了生機和活力，也逐步形成了一種可行的語文教學模式。

聯系實際，營造和諧的師生關系  在課堂上抽出一部分時間，針對一些特殊的節(jié)日，唱一些跟節(jié)日相關聯的歌曲，達到一種以美育促進德育的效果。象母親節(jié)前夕我們唱《燭光里的媽媽》、《世上最是母親親》、屠洪剛的《感謝》；畢業(yè)前夕，離別的氣氛正濃，我們就唱水木年華的《中學時代》、張艾嘉的《光陰的故事》、老狼的《同桌的你》、吳奇隆的《祝你一路順風》……

音樂導入，激發(fā)興趣，盡快步入學習氛圍 “課的第一錘要敲在學生的心靈上，激起學生思想的浪花，或者像磁石一樣，把學生牢牢地吸引住”，這是著名特級教師于漪老師的經驗之談。例如教朱自清的《背影》時，先播放江濤演唱的《父親》（有優(yōu)美抒情的畫面效果更好），再讓學生談談歌曲所表達的情感，然后導入新課：“父愛如山，讓我們一起走進朱自清的散文名篇《背影》，去感受一下那深沉的父愛吧！”有了前面歌曲醞釀的情感，學生們馬上興致勃勃地去閱讀課文了。又如在《愚公移山》的導入時，先播放《愚公移山》這首歌，學生們馬上會沉浸在音樂的那種氣勢中，趁著這種情境氣氛，老師導入：“寓公為什么要移山呢？結果怎樣呢？”用音樂導入新課，能讓學生在欣賞的過程中進入或體會到課文所描寫的境界，收到寓教于樂的效果。根據具體課文需要選用簡短的樂曲幫助導課，富有吸引力和新鮮感，會使學生耳目一新，情緒為這一振。如講《春》時，上課開始，我就讓學生聽歌曲《踏春》，其優(yōu)美的旋律一下子就把學生帶入春回大地、萬物復蘇的春意之中。我講“聽著這春天的頌歌，請同學們閉上眼睛想一想：春天里有那些美好的景物？然后我們再一起來看一下朱自清描繪的春”。（板書課題）這樣導入引起了學生對春天的想象和聯想，收到了引人入勝的良好郊果。

音樂的巧妙穿插，引導學生領會主題  如在學習魯迅的《孔乙己》一文時，講到孔乙己在深秋的一天拖著被打折的一條腿，用手爬著來咸亨酒店喝最后一碗酒，作者通過環(huán)境描寫以及對周圍麻木的看客的描述，來揭示那個社會人情的涼薄以及在那樣的封建社會制度下，人物悲劇命運的不可避免性。要講清這點，并不容易。怎樣讓學生認清這一點呢？我找來阿炳的《二泉映月》來配樂朗誦，這如泣如訴的音樂讓學生的心情久久不能平靜，在深深地嘆息、哀憐中，教師進而指出造成孔乙己悲慘命運的根本原因，從而使學生較好的把握本文的主題。再如《背影》這篇課文，字里行間蘊含著孩子對父親濃濃的愛。當講到“他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐”時，我便播放了《懂你》這首歌曲，悠揚、真摯、深情的樂曲深深地打動著學生的心。他們在誦讀課文的同時，終于找到了那份多年來想傾吐而無法說明白的情感。象學習《觀滄海》時，播放《錦繡中華》；學習《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》時，播放《好漢歌》；學習《紀念白求恩》時，可播放《國際歌》；說明文有時也可巧妙穿插音樂，通過美妙的音樂營造一種氛圍、渲染一種情緒，引起學生心理的共鳴，激發(fā)學生發(fā)現問題的欲望。如講《花兒為什么這樣紅》時，為了讓學生從理性上認識到：萬紫千紅的春天，荷花飄香的夏天，各種花你不讓我，我不讓你地次第開放，“赤橙黃綠青藍紫”各種花令人眼花繚亂。花兒這什么會呈現各種顏色，我再充公講明它的成因外，給學生穿插播放輕音樂《花兒為什么這樣紅》，這樣學會從感官上得到了愉悅的享樂，寓學于樂……

古詩詞譜曲吟唱，激發(fā)情感，理解內涵  中國的文學向來就和音樂融于一體，從《詩經》到唐詩、宋詞、元曲，無不可吟唱。在我們的語文教材中，有的文章本身就是歌詞，如：《明月幾時有》、《木蘭辭》等都作為教材編入了語文課本。像這樣的詩詞，先讓學生來讀一讀，再配上旋律讓學生來唱一唱，就可以讓學生進一步理解詩詞的內涵，有利于詩詞中情感的發(fā)揮。有位理論家曾經這樣說：音樂是不需要中介的語言，它往往是通過直感式的體驗，讓聽者從音響感知中產生內心的情感體驗，激起人們的類似聯想。

用音樂激發(fā)靈感，引導寫作  音樂則是流動的文學，其中的美妙我們可以流瀉筆端。不同風格的音樂，都可以使人們的內心受到不同程度的震動，只要細心聆聽，插上想象的翅膀，我們同樣可以使文學在音樂中飛翔。如《常回家看看》《燭光里的媽媽》《快樂老家》可以作為家庭生活類作文的話題題目；《愛拼才會贏》《我的未來不是夢》《陽光總在風雨后》《明明白白我的心 》《敢問路在何方》就適宜“拼搏”“志向”等話題的作文題目；《我被青春撞了一下腰》《同桌的你》《掌聲響起來》《有用的人》《一起走過的日子》可作為校園生活類作文的標題。大量的流行歌曲具有一定的哲理，豐富的意蘊，濃厚的抒情味。在擬寫題記或作文開頭時，可以將流行歌曲中一些哲理性強、意蘊深刻的歌詞直接用在開頭或作為題記，能扼要地點明文章的內容或主旨，對標題起補充說明或啟示性作用，引導讀者閱讀和思考。如一學生作文《愛拼才會贏》的題記“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，這里借用了《真心英雄》的歌詞，表達了要想成功就要拼搏的思想，這正好對題目《愛拼才會贏》作了很好的補充和注解。

把音樂巧妙融入語文教學之中，激活了語文課堂教學，培養(yǎng)了學生健康的情感和審美能力，提高了語文學習的興趣，同時，也實現了教學過程的整體優(yōu)化，提高了教學質量