文／張艷

       以前，我們學(xué)習(xí)了三角，認(rèn)識了各種三角，基本的銳角、直角、鈍角，還有特殊的直角三角形、等腰三角形、等角三角形等等。今天，我們又學(xué)習(xí)了更深的幾何圖形。
       老師簡單回顧了以前的知識，接著介紹新內(nèi)容，引向了多邊形。“同學(xué)們，我們身邊接觸的都有哪些多邊形啊？”，老師問道，“先從教室說起”，老師又補(bǔ)充。“課桌”，有的同學(xué)說，“還有黑板”有的補(bǔ)充。“對，它們都是多邊形，它們是幾邊形啊？”，老師問道。“四邊形”，大家齊聲回答。“對，大家想想教室有大于四邊形的嗎？”，老師又問，大家進(jìn)入沉思，“教師的六邊形掛鐘”，有的同學(xué)搶先回答，“對，很好”，老師鼓勵道。“大家想想我們家里有哪些六邊形？”，老師的提問加深了，大家思考后積極回答，有的說他家的飯桌也是六邊形的，有的說他家有八邊形的果盤。“同學(xué)們，我們判斷幾邊形看什么呀？”，老師問，“數(shù)它的邊”，大家一起回答。“對，很正確”，老師表示肯定，又深入講解了一下。
       這次學(xué)習(xí)是我們深刻理解了多邊形，從具體的生活實例中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深了記憶，又邁上了學(xué)習(xí)的又一個臺階。
(作者：湖南龍山縣第一小學(xué) 輔導(dǎo)老師 陳勇)