讓智慧為英語教學加分

 

                  浙江寧波市鄞州區(qū)宋詔橋小學   鄭奇維

 

[摘要] 本文介紹了小學英語教學中的各種教學智慧，探討了提高小學英語教學教學質量的有效方法。

[關鍵詞] 智慧 個性魅力 課堂教學 人際關系 考前輔導

教學不是一朝一夕的事情，它是一個知識長期積累的過程。俗語道：冰凍三尺非一日之寒。學生的英語成績，不是僅僅靠教師在復習階段爭分奪秒地復習、進行大量的題海戰(zhàn)術、臨時抱抱佛腳所能夠提高的。我們的教師在日常的英語教學中，就應該勤于思考、勤于總結，勤于學習，運用各種教學的智慧，為我們的英語教學加分。經過十幾年的教學歷練，筆者總結出了以下的幾方面的教學智慧：

一、智慧的個性魅力

    古語說：“親其師而信其道”。學生學習英語的好壞跟我們的任課老師有很大關系。他們喜歡上一位英語教師，也往往會喜歡上他的英語課，并能主動接受這位老師所傳授的英語知識。一位優(yōu)秀的教師應該具備以下的魅力：

  1、幽默風趣

下面是某市其中的一所學校所做的討論題：“老師最應具備的素質中是下列各條中的哪兩條：和藹可親、知識淵博、幽默風趣、循循善誘、愛崗敬業(yè)、為人師表。”在同學們的答題中，幽默風趣被提到的概率最高。老師幽默，可以提高學生的學習興趣，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，因此幽默風趣是非常重要的素質。在日常的教學中，教師要盡量地給學生營造輕松幽默的學習氛圍，避免“面目可憎，言語乏味”。這樣，老師教得開心快樂，孩子們也學得興趣盎然。

  2、激情飛揚

有人把課堂比作舞臺，一堂課，就是一場精彩的演出。作為“主要演員”的老師，其形象、氣質、精神狀態(tài)，將會影響和感染教室里的每一位學生。其言語、神態(tài)、舉手投足都要有吸引力，有感染力。

如今的教師工作壓力大，有的老師自身沒精打采，缺乏生活的信心，怎么要求你的學生興致勃勃地來學習呢？教師為人師表，就應作好表率，用我們自身愉快、樂觀、進取、熱情的形象去感染學生，用激情去點燃孩子們的學習熱情。正如葉瀾教授所說：“讓課堂煥發(fā)出生命活力。”

  3、言出必行。

    教師的威信是課堂管理的有利條件。做為教師，必須做到謹言慎行，言出必行。絕不能信口開河，自食其言。英語教師普遍擔任著多個班級的英語教學。通常教師給學生布置的任務，因為班級眾多的原因，或者時間的推移，很容易遺忘，久而久之，部分學生學會了鉆空子，影響了整體的班風。建議每一個英語教師，用一本專門的記錄本來記錄，如：近期的工作要點；對學生布置的任務；學生的作業(yè)上交情況；學生的錯題記錄和學生的獎懲情況等等。 我相信：有了這樣的一本記錄本，教師的工作就可以有條不紊地開展了，教師的威信也將越來越高，課堂管理也就越來越順利。

4、賞罰分明

   《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”。賞和罰是不可缺少的兩種教育手段。賞是教育最主要的、也是最有效的的手段。恰當適時的賞不但可以使學生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起到導向作用。在日常教學中，對于學生們優(yōu)秀的表現，小到每一次的默寫，大到每一次的考試，教師要善于發(fā)現學生的閃光點，毫不吝惜自己的贊賞。讓孩子們在競爭和激勵中，朝著最高目標不斷努力，不斷收獲豐收的喜悅。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。處罰也是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育可以說是不完整的教育。教師為了提醒孩子下次不犯同類錯誤，處罰是必須的。當然，我們的處罰更需要教師的智慧，把握好處罰的尺度，讓學生在規(guī)范與制度的制約下，心悅誠服地接受教師的批評與教育。

二、智慧的課堂教學

  1、“興趣”促進英語學習的自主

 愛因斯坦曾這樣說過：“只有熱愛是最好的老師。”俄國大作家托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”如今的小學英語面臨著一定的考試壓力，也有很多枯燥的默寫，但是如果你是一位幽默風趣的老師，如果你的課堂激情飛揚，如果你的課堂精彩紛呈，我想你的孩子沒有理由不喜歡英語。一個發(fā)自內心喜歡英語的孩子，沒有理由學不好英語。正因為如此，教師要小心翼翼地保護學生的學習興趣；認真?zhèn)浜妹恳惶谜n；激情飛揚地上好每一堂課；采用各種的競爭機制和評價機制，不斷地保持孩子們的學習興趣。快樂學習，是學習的最高境界。

  2、“習慣”成就英語學習的一生

     葉圣陶老先生說過:“教育是什么，簡單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。” 良好的英語學習習慣是學好英語的基礎和前提。而且培養(yǎng)學生良好的學習習慣,為學生的終身學習打下扎實的基礎也是小學英語教學的重要任務之一。小學生良好的英語學習習慣主要包括以下幾點：認真聽課的習慣、主動預習的習慣、主動復習的習慣和正確的書寫習慣。教師在日常的教學中，應該把培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，有步驟、有計劃的落實到教學過程中。嚴格要求，持之以恒，讓好的習慣成為學生英語學習的催化劑。

  3、“有效”優(yōu)化英語學習的成果

隨著小學英語課程改革的逐漸深入，如何滲透新課標理念，優(yōu)化教學結構，提高小學英語課堂教學的有效性，已成為一線教師積極探索的重要課題。筆者認為以下幾點是我們英語教師在教學中需要密切關注的，是提高教學效果的比較有效的途徑。

（1）充分發(fā)揮評價在日常教學活動中的作用，建立有效的競爭機制。

（2）加強學法指導，幫助學生形成有效的學習策略。幫助學生養(yǎng)成預習、聆聽、復習、運用，自主學習、合作學習等有效的學習策略。

（3）增加課堂教學的信息量，在教學中創(chuàng)設多樣的生活情景為學生提供感悟、理解和運用英語的機會。

（4）課堂教學中要面向全體學生，盡可能安排集體的、全班同學參加的活動，盡可能組織多種形式的pair work與group work。

（5）關注弱勢群體。展開分層次教學，對不同層次的學生制訂不同的目標，布置個性化的分層作業(yè)，使每位學生學有所得。

（6）注重教學內容的拓展與教學環(huán)節(jié)的拓展，可以嘗試與其他教材的整合。

4、“激勵”喚起英語學習的熱情

   激勵指的是激發(fā)、調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵可以喚起學生對學習產生極大的熱情，從而表現為學習的自主性。教師一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，一份由衷的贊許，都能極大地調動學生參與學習的積極性。因此教師要及時評價學生的活動，堅持鼓勵性原則，善于發(fā)現學生的可取之處，給予真誠的表揚，最大限度地調動學生的積極性，增強學生的自信心，培養(yǎng)他們的成就感。

三、智慧的人際關系

    我們的英語老師在學校不是一個獨立的個體，會與很多的個體和群體發(fā)生密切的關系。如家長、任課老師、學生以及辦公室的其他英語教師等等。如何巧妙處理好這些關系，讓自己成為教學的贏家，這就需要我們的英語老師巧妙地處理以下幾種關系：

  1、英語教師與家長的關系——不卑不亢

教師只有正確處理好與家長的關系，才能贏得家長的尊重和合作。教師要盡量避免與家長之間產生矛盾，積極協調好與家長之間的關系，在日常教學中，能夠與家長保持密切聯系，溝通時做到不卑不亢，才能在學校和家庭之間建立合作和溝通的橋梁，才能使家庭教育與學校教育形成共同的合力，促進孩子的健康發(fā)展。

  2、英語教師與任課教師之間的關系——設身處地

    在工作中，英語教師不是一個孤立的個體，經常會與各個學科的老師進行接觸與交流，學科之間也會產生摩擦與碰撞。如何正確處理與其他任課教師之間的關系，成為了老師們頭疼的問題。筆者以為，只要老師自身在處理問題時，能站在對方的角度，將心比心，進行換位思考，很多問題就能迎刃而解，那么和諧融洽的同事關系，將會積極促進各學科均衡的發(fā)展。

  3、英語教師與學生之間的關系——平等尊重

    寬松的課堂氣氛首先來源于水乳交融、和諧友愛的師生關系。正確處理老師與學生之間的關系，教學的效果將會事半功倍。古語道“親其師，信其道”。教師善待關愛學生、尊重信任學生，就能贏得學生的尊敬和喜愛，煥發(fā)學生主動學習的欲望與熱情。反之，教師高高在上、對待學生冷酷無情，必將引起學生對學習的厭倦之情。

4、英語教師之間的關系——團結合作

  良好的同事關系，和諧的教研組氛圍將會積極促進學校英語教學工作的開展。英語老師同處一個辦公室，可以充分發(fā)揮集體的智慧，隨時隨地進行集體備課，共同探討教學中遇到的困惑；也可以結合學校的實際情況，進行分工合作以及資源共享，比如教學課件的制作，教案的收集、試卷的編寫等等。眾人拾柴火焰高，積極向上、團結合作的組風必將節(jié)省很多人力和物力，從而大大提高工作效率。

    社會是復雜的，學校也是一個復雜的群體。與其每天因為關系的不和諧而愁眉苦臉，還不如平常多多思考，學會與人和諧相處，讓智慧的人際關系，為我們的教學加分。

四、智慧的考前輔導

   考前輔導，是指在考試之前，教師對學生進行必要的復習和強化，讓學生在考試時達到最佳的精神狀態(tài)、掌握扎實的基礎知識和掌握一定考試技巧。做好考前輔導，有助于學生在考試中發(fā)揮出最佳水平，有助于切實提高學生的英語成績。

  1、端正學生的考試態(tài)度

有豐富教學經驗的老師一般都會有相同的體驗，那就是到了大考前的一、兩個月，學生學習的情緒會波動比較大，整體的英語學習的風氣會與以前有所變化。隨著畢業(yè)的迫近，畢業(yè)班學生心理負荷不斷加大，有的學生出現了焦慮和浮躁的情緒，有的甚至是自暴自棄。那么就需要我們教師及時穩(wěn)定學生的情緒，調整學生的心態(tài)。最好的辦法就是教師經常找學生談心，通過談話引導學生樹立正確的成績觀、人生觀。

  2、做好詳細的考前復習

  1、教師應該理清自己的思路，制訂簡單的復習計劃，確定復習的進度，有計劃、有目的的開展復習。

  2、落實平常的默寫與聽寫常規(guī)。單詞不光要求學生默會，而且要求學生能快速的聽寫。不光要求學生能快速的聽寫，而且能進行各種形式的聽寫，做到真正掌握。

  3、關注家庭作業(yè)的布置。采用分層教學法，對不同程度的學生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)，讓不同層次的學生都獲得學習的成就感。

  4、聽力訓練常抓不懈。每一節(jié)的復習課前，先進行大量的Free Talk。.內容主要是一些常用句型，以此來提高學生的聽力水平。老師要有計劃地準備常用句型的對話，不能隨心所欲。

  5、系統(tǒng)復習分兩步走：一、以每冊書本為依托，結合必要的語法講解，從四年級上冊開始，復習到六年級上冊，完成一輪系統(tǒng)的復習。二、 歸類復習，先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規(guī)律地學習。

  3、傳授正確的考試方法。

臨近畢業(yè)考試，教師要針對各種考試的題型，傳授考試的技巧，指導學生采取正確有效的考試方法。比如：針對部分學生一拿到試卷先做筆試題目的現象，建議學生留出一定的時間，熟悉聽力題目，做到有所準備地做聽力題，從而降低聽力的難度。對于寫單詞的題目，要提醒學生特別關注名詞的復數、動詞的三單形式、ing形式和形容詞的比較級形式。總之，教師要結合學校自身的特點和學生的具體的學習情況，及時點撥，反復強調，從而有效提高考試成績。

結束語

   教育是充滿智慧的事業(yè)。教師正因為擁有智慧，才能真正做到啟迪學生，讓學生從中受到熏陶和感悟。因此，讓智慧點燃智慧、讓智慧催生智慧，應是師者的永恒追求，也是教學的最高境界！