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                                                  文／何衛瓊

      基礎數學教學應追求返樸歸真的理念，將數學教學直觀化、精簡化；精、簡、樸、實才是數學的本質；教學的本質不是展示教師的才華，而是促進學生的發展。我們的國情決定了，
一些地區和學校不同程度缺乏引進課程資源的條件。因此，教學效果的好壞并不單純靠教學手段的現代化，而重要的是要精心設計，在課堂上引導得法與巧妙駕馭。數學課堂應該返樸歸真，應該擯棄教學手段的花俏，追求教學方法的得當和自然，教師在基礎數學研究和課堂教學中只要能真正認識，并靈活運用最基本的數學方法，跳出了把數學當作知識、題目傳授的陳舊理念，化“枯燥無味”為“生動活潑”，化“灌輸模仿”為“順水推舟”就是把握住了新課程改革的方向，達到課課程改革的目的了。
      洗盡鉛華，回歸自然，靈活運用教學方法。教師在基礎數學研究和課堂教學中如何真正認識并靈活運用最基本的數學方法，可作好如下幾點：1. 我們教師要正確處理用好教科書和引進相關資源的關系。隨著新課改的實施，許多老師由以前的以本唯本直至現在的冷落課本。特別是在公開課上，很少有老師再用課本上的例子，大家都在忙著到處找例子，我想，工作在一線的老師有那么多時間和精力天天大海撈針去例子換例子嗎？我覺得重要的是探尋例子背后的數學方法，數學思想。   
      我們在教學中既不要像以前那樣以本唯本，也不能冷落課本。而應該是尊重教材，認真研究教材，挖掘教材設計意圖，真正抓住教材所想實現的教學本質，用好教科書，落實教材的基本要求。當然課堂教學不僅僅是以教材為中介，更是以教學資源為中介，在教學中，要適當引進相關課程資源，重視學科間的聯系，做得好，會加深對教材內容的理解，促進數學學習。2. 教學應設計簡明實用，教學手段應有實效。現在的有些教師認為有用現代化的多媒體教學手段達不到新課改的要求 ，片面追求形式，使一些課過于“華彩”，而這樣的課使得我們第一線的教師，只能遠觀而不能褻玩焉，對于我們一線的教師而言，現代化的多媒體教學手段 “該用則用”。不必用的完全可用傳統教學手段，無需浪費人力物力制作多媒體課件等，任何的數學課堂，都應牢記一點：學生能說的，要盡量讓學生說；學生能做的，要盡量讓學生做。
      總之 “返樸歸真”就是著重于教學生以基礎數學的本質，而不拘泥于抽象的形式。老師們要用好教科書，創造性地進行教學。不追求表面的花里胡哨，不追求時髦，課堂上引導得法與巧妙駕馭，使學生樂學、會學、思維活躍、知識扎實，真正的理解掌握數學知識才是我們數學教學的根本。
（作者：湖南龍山縣里耶小學）