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湖南龍山縣皇倉中學  柏娥

隨著時代的發展，高科技在不斷的改變著我們的同常生活和工作。計算機技術的發展日新月異，也給我們的歷史教學帶來了新的教學方式，可以將幻燈片、影像資料等溶于一體，通過計算機展示給學生，其優點主要有以下幾方面：

1. 幫助老師更快地導入新課，在歷史課堂上利用多媒體導入，就可以使導入部分更快更形象地讓學生接受，從而引導學生進入本課的學習。例如學習t中國歷史《鴉片戰爭》一課時，為了使學生更快地進入本課史實的學習，老師可以在講新知識前向學生播放一段視頻資料《鴉片戰爭》的電影片段，以一種直觀而形象的方式讓學生更快地進入本節課的學習。通過這段影視資料老師可以向學生介紹鴉片戰爭爆發的時問、地點、交戰雙方等，進而引導學生深入了解、學習這場戰爭爆發的原因，即林則徐“虎門硝煙”是戰爭爆發的直接原因，而進一步探究“虎門硝煙”的過程意義以及這場戰爭的結果和影響，這樣一來就更有利于我們的歷史課教學。

2. 形式新穎，激發學生的學習興趣。計算機多媒體展示的速度很快，老師利用多媒體可以省去板書的麻煩，這就可以為老師的課堂教學節省大量的時間，老師的板書可以制成幻燈片利用計算機多媒體根據需要展示給學生。而且速度要快就快，要慢就慢，讓停就停，讓動就動，控制自如，完全由老師掌握，根據不同的需要老師還可以添加一些補充內容，讓學生拓展歷史知識而，由此就極火地提商了歷史課常教學的容量，使老師有較充足的時問完成好課堂教學。

3.信息技術的應用使學生與學生之間，老師和學生之間能夠實現交互，能夠使學生由過去單純的的“接受式”學習知識，變為學生自己主動參與知識的過程。例如在《文化大革命十年》一節，課前安排學生從自己的身邊搜集有關文化大革命的資料。并針對資料提出相應的問題。學生們搜集到了相片，會議記錄，民間故事等資料，我協助同學們把搜集到的資料制成課件，在課堂上進行展示，不僅形成了資源共享，更通過同學們搜集、思考、討論，充分利用眼、耳、腦、嘴多種感官的參與，加深對文化大革命的認識。同學們通過在多媒體網絡環境下的自主合作學習，獲得了充分展現自我的空間，有效的提高了課掌教學效率。

一言概之，形式多樣、豐富多彩的多媒體輔助教學手段，為中學歷史教學丌辟了一個廣闊的天地。在以后的歷史教學中，我們既要充分發揮多媒體輔助教學的巨大作用，但也不能過分地依賴這種手段，而應該將傳統教學于段和現代化教學手段有機結合起來，找到他們的最佳結合點，從而切實提高歷史課教學效率。