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                        江蘇省宿遷市沭陽縣馬廠中學  趙武

    我國體育是教育的重要組成部分,它承擔著發展學生身體,增強學生體質,傳授體育知識、技術和技能以及進行社會主義思想品德教育三項任務。然而,長期以來,體育教學的德育功能一直沒能很好的發揮。　　
　　一、在教學內容突出德育

在體育教學中,嚴格體育課堂常規教育,可以使學生養成良好的紀律行為,在開展各項體育游戲競賽的時候,利用對規則的學習、理解培養他們遵紀守法,提高辨別是非的能力。例如隊列隊形練習可培養學生嚴明的組織性、紀律性,“令行禁止”體現得淋漓盡致;耐久跑可培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神;體操項目可培養學生團結互助,互幫互學的作風;球類項目可培養學生的集體主義觀念;體育競賽則更有凝聚力,能使學生空前團結,并能培養良好的體育道德風尚。

二、教學過程中突出德育

   在教學過程中，要以學生為本,充分了解學生,把學生當作完整的個體,尊重他們,從學生的認知水平出發,科學地確定德育的層次。通過把學生推上德育的主體地位,讓學生做到自我認識,自我評價,自我激勵,自我總結。例如活動的小組長隨機安排,不在固定到某一個人。不同的崗位,不同的小角色,學生親身體驗,大膽去實踐,充分發揮學生的主觀能動性,從而鍛煉了能力,培養了他們團結合作、認真負責、任勞任怨、熱愛集體等優良品質。
　　三、教學評價中突出德育

體育教學是教師教和學生學的雙向活動,也是師生之間活動進行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人,才能產生師生間積極的情感交流。這時,德育教育的內容才能在學生良好情感的催化下自覺的被接受,還能被轉化為學生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中,才能取得最佳效果。
　　四、突出教師的表率作用
　　在體育教學中,向學生進行德育教育,關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實深厚的理論基礎、專業技能和強烈的“敬業精神”外,還要有高尚的思想道德素養。給學生樹立一個良好的教師形象,使學生在潛移默化中受到熏陶,達到進行思想品德教育的目的。

總之,德育始終是一個全社會的大課題,在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。