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姚春花  王淑艷

     教學管理是學校教育教學工作的一個重要環節，管理手段的優劣決定著學校的教學質量。這就要求我們要不斷探索行之有效的教學管理新辦法。我校始終把教學管理作為學校管理工作的核心。為了進一步推進素質教育的全面實施，我校從教學管理機構、課堂教學管理、教研管理這幾個方面加大了內部管理的力度，狠抓教學管理這一學校管理的核心，真正體現學校的中心工作是教學工作。

    一、機構健全，管理有效

    教學工作要正常運轉，必須建立有效的教學管理機構，確立機構的職能，充分發揮它們在教學管理中的積極作用。我校為了認真貫徹教育方針，保證教育教學質量的提高，確立了抽屜式的教學管理機構，建立各部門的管理規程、崗位職責，不斷完善和加強各職能系統的運行機制與調節手段。各部門人員各司其職又團結協作，學校領導圍繞教育教學這一中心環節，為教學服務。教導處、各教研組充分發揮其職能作用，全方位地、科學地組織教學過程。

     二、課堂教學，求實創新

    課堂教學是教學的基本形式，是師生最基本、最主要的實踐活動，是推進素質教育的主要陣地，所以我校緊抓了課堂教學控制與管理的韁繩，進行“強化課堂教學改革，高揚學生主體地位”為主題的教改實驗，強調課堂教學自主化。

    1、抓教學目標

    我校每學期都組織教師學習《綱要》，明確教學目標，準確掌握教學要求。要求各學科在課堂中的各個環節必須緊扣教學目標，教學方法靈活多樣，教學手段體現時代特點。學校各個科室和每個教師辦公室配有電腦，并對教師進行全員培訓，要求能充分運用多媒體輔助課堂教學。

    2、抓教學結構優化

    一是抓駕馭課堂，穩定課堂教學秩序，包括教學過程中精心設計提問，組織課堂練習，控制課堂內的時間分配。二是抓好課堂教學的主要環節，注意教學程序的控制，重視課堂教學中教學系統的整體性和教學諸因素的相關性，提高課堂教學效率。三是抓加強主體意識，要求課堂面向全體，強化因材施教。

三、教育科研，常抓不懈

    教育科研是保證學校教學質量穩步提高的重要手段，完善教學教研管理是推動教學改革的重要措施。我校采用各種方法和必要的制度，調動教師進行教育科研激情，增強教研意識。為了使教學教研有目的性、針對性、實用性，我們采用縱向深入管理，橫向突破的方法。

   1、聽課評課促教學

    說課、聽課、評課是進行教研、優化課堂教學的基本形式，也是切實可行的教研活動方式，能起到教學相長、相得益彰的作用。我校主要抓了五種課型示范課、表演課、匯報課、研討課、隨堂課。堅持講評結合，教研結合。要求老師每人至少要有一個校級課題，這樣以教研促課題，課題促教研，基本實現了教師有特點，課堂有特色。

    2、競賽總結相結合

    競賽是教研管理的一種方法，研究總結是教研活動的深入。我校制定了《學生素質評價細則》、《優質課評定細則》、《教研成果獎勵條例》等，這樣教學上各項工作有了標準，教師有了努力的方向，學校就有了督查的依據。

    由于我校緊抓了教學管理這根主線，給學校帶來了生機，增添了活力。目前，教學、教研、教改蔚然成風，課堂教學氣氛活躍，教師上課得心應手，學生學得輕松愉快，教學成績顯著，學生素質得到全面發展，全校將逐步形成教學教研系統化、條理化、規范化。

（作者單位：山東省安丘市青云山小學）