山東省安丘市大汶河開發(fā)區(qū)為善小學  薛德華   戴春香  劉淑華 

【摘要】：班主任是一個班級的統(tǒng)率，是班級的靈魂。如何形成一個良好的班集體？要求班主任教師要有親和力、善于抓住關愛的時機、還要有讓學生敬佩之處，另外教師還要想辦法發(fā)揮班委會和骨干的核心力量，適當提供個性發(fā)展的天地。

【關鍵詞】：優(yōu)良   親和力   敬佩   核心力量

【正文】班集體是學生成長的重要園地，班主任是一個班級的統(tǒng)率，是班級的靈魂 ，優(yōu)良的班集體學生健康成長的樂園。“如何形成良好的班集體”？這是縈繞在無數(shù)的班主任（尤其是年輕班主任）心頭的一大難題。下面我就談談自己幾點不成熟的做法：

  一、主動架設溝通的橋梁。

人是有自尊的，每個人都在千方百計的保護自己的自尊。學生犯錯誤，這是常有的事，他們就是在這么多的挫折中不斷地走向成熟，因此，師生間不僅要有“師生”的關系，更要有“朋友”的關系。對于學生犯錯誤我們不應將他一棍子打死，而是要給他改正的機會。給他一個較為寬松的環(huán)境，讓他做深刻的反思。教師在這個關鍵時刻要做好引導工作，懲前毖后、治病救人。教師希望自己是嚴師，能確立自己的威信，但我認為，很多時候我們需彎下腰，聽聽他們的解釋，與學生交流一下你的思想，也許你能發(fā)現(xiàn)解決問題新的思路。

二、充分營造民主的氛圍。

作為班主任，雖有決定班中大小的事務的權(quán)利，但我時常把這些權(quán)利放給學生。一個班集體中，班主任的意愿只是自己一個人的；而學生的意愿是幾十個人的，讓學生合理決定班級的事情，這才有利于整個班集體的融洽。因此，我很注重在學生中開展民主活動。例如：選舉班干部，評選三好學生時，讓學生決定他們心目中的人選；當有學生犯錯時，讓其他學生指出該生的缺點；當有學生表現(xiàn)突出時，讓其他學生挖掘該生的優(yōu)點；這樣，學生才能真正感受到自己在班中存在的價值，才能在班集體的事務中更積極地參予。也才能在班級中凝聚起一股團結(jié)進取、奮發(fā)向上的力量。 
     三、善于抓住關愛的時機。 
   當學生在學習生活中遇到困難、挫折時，可能會表現(xiàn)得消沉、頹廢。這時哪怕你僅僅倒給他一杯熱水；或問問他要不要老師幫忙；或向他投去一個關切的眼神或報以理解的微笑……學生的心田皆會涌起一股暖流，并由此永遠地記住你。愛的力量是無窮的。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師也應動之以情，曉之以理，要讓學生明白：老師是關心你、愛護你，是為你著想才因此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前學生就不會產(chǎn)生逆反心理或被歧視情緒，而是理解老師的苦心。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。“師愛之心”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生的心靈，并實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生如何愛別人。

四、適當提供個性發(fā)展的天地。

課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交流、互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。將課堂還給學生，充分發(fā)揮學生學習的積極性，這是新課程改革中重要的一環(huán)。我們都在努力探索如何改變過去那種“以教師的教為主”的局面，學生也再變被動學習為主動學習。

五、教師要發(fā)揮班委會和骨干的核心力量
一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心力量，   怎樣 建立班集體領導核心?關鍵要抓好選拔和培養(yǎng)這兩個主要環(huán)節(jié)。選拔好班干部是建立班集體領導核心的組織保證。因此，要把那些思想素質(zhì)好、作風正派、工作熱情主動、學習目的明確、學習成績優(yōu)良、在學生中有一定威信并有較強的創(chuàng)新意識的學生選拔到班委中來，作為班主任老師的好幫手是關鍵。
     總之,良好班集體的形成并非一朝一夕,它需要學生的長期努力,需要老師不斷地督促引導。