趙新海  王瑋   王麗紅
　　讀書應(yīng)該是教師的立教之根，生存之道；為了督促教師們讀書，學校規(guī)定每月必須寫出不少于1000字的業(yè)務(wù)學習筆記，在檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)不少教師的業(yè)務(wù)學習筆記的內(nèi)容與往年相同，只見筆記本上寫得密密麻麻，但沒有什么新的內(nèi)容，從這可以看出：教師們既沒有看什么書，也沒有認真思考，有的只是“埋頭苦抄”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有以下三點：　　
　　一是讀書并沒有成為教師自我完善的內(nèi)在需求。很多教師認為，傳授知識重在吃透教材，只要熟悉學生和教法，就能取得好成績。他們僅僅把“能夠完成教學任務(wù)”看作一切教育活動的終極目標。　　
　　二是無書可讀。學校沒有新購進的書籍供教師閱讀，圖書室早已“畫檐蛛網(wǎng)，門可羅雀”，圖書也多是上世紀迎“普九”驗收時添置的。學校幾十名教師只有三四種教學刊物，教師讀書資源如此緊張，加之教師主動購書用以提高自身的欲望并不強烈，使得讀書活動成了“無米之炊”。　　
　　三是讀書形式單一，缺乏趣味性。當前督促教師讀書的形式主要是撰寫讀書筆記，而老師們的讀書筆記多是“急時抱佛腳”，在檢查的前幾天集中抄寫，一蹴而就，主要是為了應(yīng)付上級的檢查。老師們每年的讀書筆記都相同，四、五年都在讀著同一本書（其實只是在機械地抄寫往年的讀書筆記，很多教師連書都沒見過），這樣乏味、枯燥的形式會能達到什么樣的效果可想而知。　　
　　蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”教師這種特殊的職業(yè)決定了我們做教師的必須成為“讀書人”，這是一種義務(wù)，更是一種召喚、一種責任，一個讀書的教師才能成為學生讀書的楷模。為了讓讀書成為教師生活的常態(tài)，讓教師在讀書中成就成功的事業(yè)和幸福的生活，讓教育事業(yè)因教師執(zhí)著的讀書精神而更加精彩，學校可以從以下幾個方面努力：　　
　　首先，要提高教師對讀書重要性的認識。在這樣一個知識爆炸的時代，尤其在新課改的背景下，手中仍然握著原來的“舊船票”死死不放，又不肯通過讀書來來接受新的東西，顯然不能適應(yīng)新課改這艘“大船”，不能很好地完成教學工作。唯有讀書，才可以讓我們浮躁的內(nèi)心寧靜平和，透過現(xiàn)實的迷霧，去捕捉前頭的一絲絲光亮，錘煉教育的智慧，擁有自己的思想。一句話，讀書就是我們教師有效實踐新課改的一種強大支撐！。　　
　　其次，學校有計劃地定期購進一些前沿圖書，數(shù)量不一定大，但種類一定要多。既有教育專著又有教育小故事，既有教學設(shè)計又有保健養(yǎng)生，能夠滿足廣大教師的不同需求，調(diào)動他們讀書的欲望，從興趣入手，漸漸養(yǎng)成習慣。　　

    第三,組織一些豐富多彩的活動，以活動促讀書，進而改變當前機械應(yīng)付的局面。學校可以成立“教師讀書會”組織，組織教師開展一系列的讀書活動，分散讀書和集體讀書相結(jié)合，定期召開讀書座談會，定期撰寫讀書體會，進行教師“讀書之星”的評選等等。也只有真正開拓讀書活動的深度和廣度，才能真正激發(fā)出廣大教師的讀書積極性，使閱讀走進他們的生活，認識到讀書的價值，進而使讀書成為其個人成長不可或缺的一部分。　　
　　讀書是做教師最起碼的職業(yè)道德！讀書吧，老師！當你挑燈夜讀的時候,就是你開始遠離浮華喧囂，沉靜深潛的時候,你此時的寂寞,必將為你帶來將來他人無法取得的自信和從容，當你的課堂上語言開始變得優(yōu)美而簡潔,當你的學生為你的機智和引領(lǐng)心悅誠服,自豪欽佩的時候,你獲得的不僅僅只是那些短暫的喜悅。

                            （作者單位：山東省安丘市景芝鎮(zhèn)景芝小學）