語(yǔ)文課堂上使用多媒體的幾個(gè)最佳時(shí)機(jī)

山東省昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校  孫蕾  王梅霞

今天，多媒體早已走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂，它變枯燥為生動(dòng)，變抽象為形象，從多方面調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，更活躍了課堂氣氛、激發(fā)了學(xué)生興趣，以其無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，為沉寂的語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力。但，在語(yǔ)文課堂上如何把握多媒體使用的最佳時(shí)機(jī)，以達(dá)到傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育手段的相互融合、滲透補(bǔ)充的目的呢？個(gè)人認(rèn)為：

　　 一、 揭題后及時(shí)使用，有利于學(xué)生獲得豐富具體的表象。 

教師在揭題質(zhì)疑后，學(xué)生正處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài)，此時(shí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段，適時(shí)展示課文描述的畫(huà)面，可以使學(xué)生正確感知文章所描述的內(nèi)容，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就將獲得深刻而形象的印象，為理解文章的詞句提供了鮮明的形象。如《桂林山水》一課，當(dāng)板書(shū)課題后，學(xué)生渴望了解桂林山水具體情景，此時(shí)放映“桂林的水”和“桂林的山”的特寫(xiě)鏡頭，可使學(xué)生進(jìn)入水靜、清、綠和山奇、秀、險(xiǎn)的意境中，激發(fā)起他們對(duì)桂林山水之美景的喜愛(ài)和贊美之情。這樣，不僅使學(xué)生的心靈與作者得到了溝通，縮短了學(xué)生與課文的心理距離，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，以培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

二、 解決課文重難點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)課文主旨時(shí)使用，有利于深入理解課文。 

多媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是可以使聲、圖、文并茂，呈現(xiàn)學(xué)生難以感知的東西。如《飛奪瀘定橋》一課，重點(diǎn)是要讓學(xué)生體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋時(shí)不怕?tīng)奚�，勇往直前的革命精神，難點(diǎn)是學(xué)生沒(méi)有瀘定橋及周?chē)�環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)，因而無(wú)法體會(huì)瀘定橋的結(jié)構(gòu)和奪橋過(guò)橋時(shí)的危險(xiǎn)。此時(shí)就可以通過(guò)多媒體手段，給學(xué)生展示并引導(dǎo)他們觀察瀘定橋的結(jié)構(gòu)，然后利用影音文件，播放震耳欲聾的波濤聲，盡量通過(guò)情境摹擬再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，使學(xué)生體會(huì)到瀘定橋的地理位置的險(xiǎn)要。然后再來(lái)對(duì)照課文，學(xué)生就比較容易體會(huì)出奪瀘定橋的艱難了。

三、 介紹地理位置時(shí)巧用，有利于學(xué)生體驗(yàn)課文的意境。

小學(xué)生的知識(shí)面較窄，對(duì)于牽涉到地理知識(shí)的問(wèn)題比較難以理解，利用多媒體可以突破時(shí)間和空間上的限制，把這樣的知識(shí)具體形象地顯現(xiàn)出來(lái)。因此，在介紹地理位置時(shí)，運(yùn)用多媒體媒體，使學(xué)生一目了然，幫助學(xué)生理解課文。如古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，學(xué)生對(duì)于詩(shī)中的一些地名就比較糊涂，這就會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。因此在學(xué)這首古詩(shī)前，先放映位置圖，可以使學(xué)生清楚地了解地理位置，便于體會(huì)詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確性，也便于理解“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”所表達(dá)的詩(shī)人對(duì)老朋友依依惜別的情意，體會(huì)詩(shī)的意境就容易多了。

總之，在課堂教學(xué)中，要抓住最佳時(shí)機(jī)運(yùn)用多媒體手段，并將之與傳統(tǒng)手段相結(jié)合，通過(guò)運(yùn)用教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，努力達(dá)到看得見(jiàn)、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、記得牢、用得活的最佳效果，就能更好地加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，也就能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力水平。