山西省文水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)  張翠環(huán)  楊鐘桃

美國著名心理學(xué)家魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)的材料有興趣。”可見，興趣是最好的老師。在英語教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣，相當(dāng)于為學(xué)生提供了一把打開學(xué)習(xí)殿堂的鑰匙，這種興趣的趨向越強(qiáng)烈，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的渴望也就越強(qiáng)烈，才算真正達(dá)到了英語教學(xué)的目的，即培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，為其以后學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。可見，興趣培養(yǎng)在英語教學(xué)，特別是在初中英語教學(xué)中是舉足輕重的。

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的動力。   從學(xué)生的心理來說，學(xué)生直觀的感覺大于理性的思考。對一門新課程，學(xué)生往往是從“我喜不喜歡”這個原則出發(fā)。這個特點(diǎn)要求老師從一開始讓學(xué)生“喜歡”這門課。作為初中英語，其教材編排上也給英語教師一個很好地培養(yǎng)學(xué)生興趣的舞臺。課文生動、活潑，配合游戲，歌曲等都讓學(xué)生感到是一堂好的、有趣的英語課，使他們不僅在快樂中游戲、歌唱，而且學(xué)到了如何用英語表達(dá)，放松心情和成就感使他們開始“盼望”英語課，希望了解更多的關(guān)于英語的知識，由此，培養(yǎng)了英語的興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性也很容易調(diào)動起來。

從學(xué)生的自信心培養(yǎng)的角度來說。如果致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，那么這個過程必然是一個不斷鼓勵的過程。學(xué)生會不斷對應(yīng)用產(chǎn)生興趣的同時，不斷的看到自己的成功，由此培養(yǎng)他們的自信心。他們會覺得在學(xué)習(xí)上是最棒的。因此，每認(rèn)識一個單詞，學(xué)會一句話，都會讓他們對自己充滿自信心。在求知欲的促使之下，他們對知識的掌握速度也會比那些毫無興趣的同學(xué)快得多。

大多低年級學(xué)生的性格特點(diǎn)不但好動，而且注意力還不容易集中。針對這一點(diǎn)，教師就應(yīng)從教案、教具的準(zhǔn)備方面進(jìn)行了研究。首先，可在教案中練習(xí)的環(huán)節(jié)增添一些新奇的游戲，這樣就會給孩子們帶來無窮的樂趣。其次，教具的準(zhǔn)備要多以實(shí)物的形式出現(xiàn)，而且要給孩子們一定的視覺沖擊，這樣會加深他們的印象，上課也相對輕松了，當(dāng)學(xué)生們的注意力相對集中了，他們對英語的興趣也就會與日俱增。

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，作為人類重要的交際工具之一的英語，將越來越被人們所重視。目前農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)也就是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，英語課已成為了教學(xué)的一個重要組成部分。 在英語教學(xué)中學(xué)生對英語的興趣幾乎就決定了他們英語學(xué)習(xí)是否能夠取得成功。只要有了興趣，他們就會想盡辦法去掌握，去了解。反之，喪失了興趣，英語課堂對他們來說就是熬時間。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先，強(qiáng)制的學(xué)習(xí)不是成功的教育。只有積極快樂的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言能力才會大幅度提高，才有余地談?wù)摻浑H能力的培養(yǎng)。所以，作為英語教師，我們不僅要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，只有這樣才能真正把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處。教師在教學(xué)中應(yīng)通過各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，以促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才，這也是我們每一位英語教師的義務(wù)。