河南省滑縣第六高中   郭俊光

實驗題一向是高考的重點、熱點，也是難點。下面結合例題談一下設計型實驗題的解題思路及解實驗設計題的一般步驟：

   1  解題思路

1.1  明確實驗目的。

一看 該實驗是“驗證性”還是“探究性”實驗。

驗證性實驗的題目往往是“驗證……”或者“證明……”，而探究性實驗的題目則是“探究……”或“探索……”等等。

二看  所要驗證或探究的“生物學事實”是什么。

例如：“探究溫度對甲藻光合作用的影響”試驗中，“溫度對甲藻光合作用的影響”就是所探究的生物學事實。

1.2  找出實驗變量，確定實驗原理：

以“探究PH値對過氧化氫酶的活性影響”為例，第一步，根據(jù)試驗目的找出自變量和因變量，該實驗中自變量是“PH値”，因變量是“過氧化氫酶的活性”。第二步，構思自變量的設置方法和因變量的獲得手段，該實驗中設置不同的ph値可采用鹽酸、氫氧化鈉和蒸餾水，共設置三個組別。

1.3  根據(jù)實驗材料確定實驗方法。

例如：為了探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸還是有氧呼吸產生的ＡＴＰ抑制了酵母菌的無氧呼吸，請完成下列實驗設計；

供選的實驗試劑和用品：錐形瓶、酵母菌細胞（試劑1）、酵母菌破碎后經(jīng)過離心處理得到的只含酵母菌細胞基質的上清液（試劑2），只含酵母菌細胞器的沉淀物（試劑3），質量分數(shù)5%的葡萄糖溶液，ATP溶液，蒸餾水，橡皮夾若干其他常用器材和試劑.

在該實驗中，自變量是ATP、和氧氣的有無，因變量是無氧呼吸的發(fā)生與否。我們要分析題目中供選試劑的用途，葡萄糖溶液是無氧呼吸原料，ATP溶液和蒸餾水是設置自變量是用到的，而對于三種試劑的用法，就要著重分析了，根據(jù)實驗的單一變量原則，三種試劑中只能用到其中一種，試劑2所提供的細胞質基質正是無氧呼吸的場所，故三組實驗都要用等量的試劑2。

1.4  設計實驗步驟

在嚴格遵循實驗原則的前提下，根據(jù)實驗目的及充分考慮提供的實驗材料，用具的基礎上合理試劑實驗步驟

1.5  得出實驗結果和結論：

2  實驗設計的一般步驟

2.1  取材分組編號：

取材時要注意數(shù)量和生理發(fā)育狀態(tài)相同。分組情況要結合自變量的設置方法來定。

2.2  變量處理：

根據(jù)單一變量原則和對照原則對不同組別進行自變量處理，同時注意控制無關變量。

2.3  觀察現(xiàn)象，記錄結果。

實驗設計題是考生的難點，要想突破這一難點，需要同學在學好理論知識及課本實驗的基礎上，多做典型實驗習題，勤于思考、善于總結，才能掌握其規(guī)律，考出好成績。