文/胡換靈

黨的十七大報(bào)告提出:“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。”明確要求“堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路,把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面。創(chuàng)新思維已成為國(guó)際社會(huì)的主流思維方式，思維是智力的核心，任何戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上都是思維的競(jìng)爭(zhēng)；所有成功者都是自覺的思想修煉者，思路決定出路，創(chuàng)新無止境，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在創(chuàng)新的時(shí)代，組織的創(chuàng)新職能不再是由少數(shù)天才來承擔(dān)，它呼喚每一個(gè)組織成員都要具備主動(dòng)進(jìn)取的創(chuàng)新精神，具備獨(dú)創(chuàng)思考的創(chuàng)新本領(lǐng)。”教育要面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化,無疑將在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中發(fā)揮重要作用。中學(xué)生是祖國(guó)的未來,承載著國(guó)家、民族發(fā)展的希望。因此,加強(qiáng)素質(zhì)教育,著力培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力,成為了當(dāng)前及今后中學(xué)教育所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（一）堅(jiān)持教育的多樣化、靈活化、個(gè)別化。真正做到因材施教,對(duì)癥下藥,一把鑰匙開一把鎖。

蘇霍姆林斯基說:“300名學(xué)生就有300種不同的興趣、愛好。”每個(gè)學(xué)生都具有豐富生動(dòng)的個(gè)性,正是這種個(gè)性差異決定了我們具體問題要具體分析,發(fā)現(xiàn)和對(duì)待不同的個(gè)性,允許不同個(gè)性才能的發(fā)揮。我們的教育應(yīng)從學(xué)生個(gè)性出發(fā),以“充分自由發(fā)展為目的”,這就要求教育工作者的我們能在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性,教學(xué)內(nèi)容也有個(gè)性,教學(xué)方法更有個(gè)性,具備自身獨(dú)特的個(gè)性素養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì),逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,使每個(gè)學(xué)生都能充分展現(xiàn)自己的豐富多彩的個(gè)人世界。為我們的社會(huì)注入蓬勃的生機(jī)和活力。我們班的胡惠敏同學(xué)性格內(nèi)向不善于表現(xiàn)自己，我還記得在學(xué)八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 What”s the matter? 時(shí)，學(xué)校要對(duì)我們班進(jìn)行觀摩，我通過預(yù)習(xí)讓大家知道了第二天要學(xué)的內(nèi)容跟看病有關(guān)，我和胡惠敏同學(xué)和同伴在村衛(wèi)生所劉阿姨那里參觀了病人看病就醫(yī)的過程，并借了一件白大褂，溫度表，和聽診器，那一次她們小組的展示的內(nèi)容簡(jiǎn)直像演小品，病人演的逼真，大夫更是以假亂真惟妙惟肖，贏得大家的陣陣掌聲，老師們露出了欣喜的笑容。我借機(jī)會(huì) 特地表揚(yáng)了胡惠敏，并鼓勵(lì)她只要有勇氣自己和別人一樣出色。從此胡惠敏在課堂上一改“默默無聞”的樣子，總是積極發(fā)言，參與活動(dòng)。堅(jiān)持教育的多樣化、靈活化、個(gè)別化。真正做到因材施教,對(duì)癥下藥,一把鑰匙開一把鎖。

（二）拓展新的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放性，例如在教學(xué)九年級(jí)下冊(cè) Unit15 We are trying to save the manatees!首先用多媒體出示我國(guó)中華鱘和白鰭豚的資料和面臨滅絕的現(xiàn)狀，讓學(xué)生對(duì)專題探究活動(dòng)濃厚的興趣。

2，出示研究的內(nèi)容：（1）、了解動(dòng)物園里動(dòng)物生存的條件和存在的問題，（2），搜集保護(hù)環(huán)境的途徑或方法。

3、出示專題研究的目的：（1）、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。（2）、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。3、學(xué)會(huì)交流與合作。

4、安排活動(dòng)計(jì)劃：（1）、由各位同學(xué)圍繞主題收集最感興趣的資料，（2），以小組為單位，分析、整理收集的資料。（3），匯報(bào)交流

然后適時(shí)開放學(xué)校的遠(yuǎn)教設(shè)備，這次活動(dòng)，使學(xué)生獲得知識(shí)、信息和能力的途徑大大增加，從單一的教材和聽課、閱讀、練習(xí)，擴(kuò)展到所提供的各種文本和媒體，學(xué)生也積極主動(dòng)地開展了各式各樣的探究活動(dòng)，如進(jìn)行廣泛的交流，從網(wǎng)絡(luò)獲取資料等。

（三）教學(xué)中教學(xué)方法多樣化，并具有創(chuàng)造性。教學(xué)方法多樣化指教師針對(duì)不同的課程、不同教學(xué)內(nèi)容、，應(yīng)采用多種教學(xué)方法與之相適應(yīng)，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的聰明才智。其基本指導(dǎo)思想是發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。老師要科學(xué)設(shè)計(jì)課程中創(chuàng)造性活動(dòng)，善于傳遞創(chuàng)造性教育新觀念，制造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的各種機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)造性因素的影響，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生積極參與的興趣顯著提高。

Unit 7 How do you make a banana milk shake ?的時(shí)候,因?yàn)槲覀冝r(nóng)村生活習(xí)慣問題,同學(xué)們家里都沒有榨汁機(jī),更沒人把水果榨成汁喝過,所以預(yù)習(xí)的時(shí)候都覺得云里霧里的弄不清楚,所以我從家里帶了一個(gè)榨汁機(jī)并買來很多水果,邊給大家講解邊制作,并用英語講解制作過程,并把重要的句子板書;

First;peel three bananas and cut up the bananas.

Next;put the bananas and ice cream into the blender,pour the milk into the blender.

Then;turn on the blender.

Finally;drink the the milk shake. 

然后讓大家討論,并分小組實(shí)踐制作過程，大家興致高昂，整個(gè)課堂氣氛活躍，邊做邊用英語介紹制作流程，第一次喝并且喝自己制作的milk shake, 并讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展了綜合語言的運(yùn)用能力，我想同學(xué)們永遠(yuǎn)忘不了這堂生動(dòng)的英語課,。

　總之，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。世界沒有兩片完全相同的樹葉,有思想有靈魂的人更是如此。通過實(shí)踐與反思，每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的可塑性。生命意識(shí)只是一種潛在的良好素質(zhì)因素,要把潛在的能量發(fā)揮出來,就需要教師去開發(fā)、創(chuàng)造以塑造靈魂為目的的鮮活教育方法,堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,尊重和發(fā)揮個(gè)性才能,這樣才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成為有血有肉、充滿智慧、富于想象和情感的活生生的人,喚醒他們沉睡的天賦，把學(xué)生看作是具有社會(huì)意義的人，在英語教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

作者單位：鶴壁市山城區(qū)石林鎮(zhèn)第三中學(xué)