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孩子不愿見我，怎么辦？

·王愛軍

2010年1月20日晚，我與妻子通電話，說孩子行為有點異常，性格好像變了，不好說也不活潑了，也不愿意見我。我大吃一驚，難道是昨天晚上自己的教育批評有點過激，在孩子心靈深處留下了傷疤，還是------

我不斷地想，是啊，平時與孩子缺乏溝通，缺乏尊重，在有些事情的處理上，有點粗魯、冒失，我該怎么辦？青年導報上說：孩子與父母相處時間越長越聰明。而我由于工作的緣故一周中間只能回一次家，而且孩子也不愿意讓我回去，我真該反思自己的教育行為。

作為教育管理者，自己的孩子都教育不好，何以談教育別人的孩子，我陷入了深深地思考-------

孩子的行為習慣如何培養，孫云曉的《教育就是培養好習慣》給予了我們詮釋。但是，如何有效落實，持久的堅持就成為了問題。孩子的“得星制”本來制定得很好，但由于沒有堅持，從根本上沒有起到很好的效果。孩子玩電腦問題，家長隨意性強，根據自己的心情確定孩子玩電腦的時間。周日，由于大人要打牌娛樂，便允許孩子可以無限制的玩。難怪孩子周六、周日總愿意讓大人打牌，給孩子幼小的心靈造成了創傷，環境影響人啊------

我想，應讓孩子從小養成好習慣，過一個快樂的童年。我認為關鍵問題在思想引導，首先應教給孩子如何做人、如何做事，在此方面，給孩子講故事應該是最好的選擇，讓孩子通過故事說出道理，以后如何做。長期的積累會讓孩子終身受益；其次，要學會與孩子溝通，溝通以尊重為前提，尊重是一切教育的前提，孩子更需要尊重。我們要學會換位思考，多站在孩子的角度想一想。孩子也確實很累呀，周一——周五白天上課，晚上到家寫作業。星期六寫字、繪畫，星期天寫作業，實在很累。應多讓孩子學會在快樂中學習，在快樂中生活，從小注重非智力因素的挖掘，讓孩子形成在困難面前不退縮、不畏懼，具有頑強拼搏的意志與毅力。

教育孩子的道路曲折而艱辛，如何在這條道路上創造奇跡，需要做得還太多太多---------