初中英語書面表達(dá)的培養(yǎng)與訓(xùn)練
2012-08-13 16:19 2012年8月13日今日文教A11版 姚銀房
甘肅省成縣第二中學(xué) 姚銀房
如何在短時間內(nèi)迅速提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力呢?筆者通過多年的教學(xué)實踐,摸索出一套行之有效的方法,即“抓基礎(chǔ)、抓重點、重模練”的畢業(yè)班書面表達(dá)能力訓(xùn)練方法。初中英語教學(xué)的書面表達(dá)相對滯后,學(xué)生的寫作水平提高甚微,有些學(xué)生已經(jīng)放棄它。因此,如何安排組織寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生書面表達(dá)能力已成為亟待解決的一個問題。那么,如何提高初中生的書面表達(dá)能力呢?
一﹑ 培養(yǎng)寫作興趣。
學(xué)生剛接觸英語時,都感到很新奇,有趣.這時老師應(yīng)趁熱打鐵,讓學(xué)生通過:a自編情趣對話。b學(xué)唱英文歌曲。c做自我介紹。d師生互動表演等形式,讓學(xué)生多嘗試,教師此時應(yīng)多肯定﹑激勵和表揚,讓學(xué)生們體會到成功的快樂,從而培養(yǎng)其積極性。
二﹑注重詞匯教學(xué),打好詞匯﹑語法基礎(chǔ)
首先,讓老師多積累詞匯,記憶重點單詞,以及它們的同義詞﹑反義詞﹑詞性等。然后進(jìn)行句子的訓(xùn)練。句子的訓(xùn)練可以通過連詞成句﹑漢譯英﹑造句等手段,從簡單句入手,反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生逐步掌握句子結(jié)構(gòu),常用句型﹑句子時態(tài)等,多注意過渡詞﹑連接詞的使用。從而使句子銜接自然,連貫。 語言離不開詞匯,如果沒有一定的詞匯量,就沒有辦法用英語進(jìn)行表演。可以這么說,學(xué)好英語的前提之一的是學(xué)好詞匯。因此,教師在教學(xué)的過程中,要加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練。平時的教學(xué)中,筆者在每一單元結(jié)束后,會設(shè)一節(jié)單詞默寫課,要求學(xué)生根據(jù)漢語或英語解釋來拼寫單詞,要求正確率在90%以上。另外,對于一些重點、常用的句型、短語,讓學(xué)生做好筆記,帶在身邊,常讀常用。扎實的詞匯量為學(xué)生的書面表達(dá)打下了堅實的拼寫基礎(chǔ),從而使他們在書面表達(dá)中得心應(yīng)手,避免了因拼寫錯誤或其他原因而失分。詞匯是英語寫作必不可少的基本要素,要寫好一篇作文,必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。但實際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求,因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。常見的問題有拼寫錯誤,影響理解;詞語誤用,表達(dá)不準(zhǔn);重復(fù)累贅,語言乏味;濫造詞語,讓人看了啼笑皆非等。顯然,詞匯量不足已經(jīng)成為制約學(xué)生寫作的瓶頸。因此,在第一輪考試前的復(fù)習(xí)中,可以規(guī)定學(xué)生每天必背一個單元的單詞;第二輪復(fù)習(xí)中,規(guī)定學(xué)生每天必復(fù)習(xí)好三個單元的單詞、短語和句型。這期間,要以抽查或?qū)W生互查的方式督促檢查,以保質(zhì)保量,實現(xiàn)鞏固詞匯、服務(wù)于寫作的最終目的。
三﹑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累。
指導(dǎo)學(xué)生平時多閱讀,閱讀時要多留意英漢表達(dá)方法之間的異同,培養(yǎng)語感,對于文中的好句子,可以摘抄下來,以備后用。還要讓學(xué)生把平時試題中的范文與自己的文章進(jìn)行比對,從而提高自己的寫作能力。
四﹑掌握各種書面表達(dá)特點。
書面表達(dá)有三類:應(yīng)用文,看圖作文,提示作文。
應(yīng)用文包括:通知﹑日記﹑書信﹑便條﹑e-mail等。學(xué)習(xí)課文時,要讓學(xué)生掌握它們的文體格式;看圖作文,要讓學(xué)生能夠根據(jù)圖畫和詞匯提示,明確考查意圖,弄清圖畫內(nèi)容,把握情節(jié)線索,完整表達(dá)意思;提示作文要能夠根據(jù)提示,寫出意思連貫,符合邏輯的短文。
五、理順語法句型結(jié)構(gòu)
語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。新一輪課程改革力求改變過去過分重視語法句型的講述,而忽視綜合語言運用能力的培養(yǎng)的做法。但是,這并不意味著對語法句型知識的傳授從此即可偏廢。相反,學(xué)生英語書面表達(dá)中出現(xiàn)的“大錯”多半是由語法錯誤引起的,學(xué)生在書面表達(dá)中語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見不鮮,Chinese English現(xiàn)象更是不乏其中,所以語法問題仍是中學(xué)英語書面表達(dá)時必須要解決的問題。
六﹑加強(qiáng)評改訓(xùn)練。
這個方面可以通過以下三個途徑進(jìn)行訓(xùn)練:
a讓學(xué)生養(yǎng)成自己評改的習(xí)慣。
要教會學(xué)生修改的方法。首先,讓學(xué)生從單詞拼寫語序混亂﹑語法等方面檢查錯誤。其次,要看要點是否遺漏,審題是否細(xì)心,思想內(nèi)容是否正確。
b教師評改。
教師評改時,對不同層次的學(xué)生都應(yīng)給予鼓勵,提出不同要求,讓各個層次的學(xué)生都在原先的基礎(chǔ)上有所提高,既要教給學(xué)生正確的表達(dá),又要避免挫傷學(xué)生的寫作積極性。優(yōu)秀作文要通過互相傳閱,張貼等方式供學(xué)生參考。
c學(xué)生互改
將學(xué)生分成不同的層次,同一個層次的學(xué)生可以互相評改,互相提高。評改時,教師在教室巡回指導(dǎo)。
七、仿寫訓(xùn)練是提高初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的重要手段和捷徑
在長期對學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生從無法動筆到能寫出一篇像樣的短文;有的學(xué)生最初只會簡單翻譯材料,后來逐漸會靈活運用經(jīng)典句型,寫出有感染力的小段落;更多的學(xué)生開始喜歡閱讀和背誦喜愛的小課文了。學(xué)生的這些表現(xiàn)使我感悟到,仿寫訓(xùn)練在提高學(xué)生書面表達(dá)能力上有重要意義。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,隨著教材循序漸進(jìn)、逐步深入,系統(tǒng)化知識的越來越難以掌握和運用,到八年級下期,學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象更加突出,尤其是在書面表達(dá)能力方面,尤感困難,不少學(xué)生已經(jīng)放棄。如何使他們對書面表達(dá)產(chǎn)生興趣,積極主動地學(xué)習(xí)呢?在教學(xué)實踐中,我逐漸發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生對教材中3a部分進(jìn)行仿寫,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活實際進(jìn)行較自由的表達(dá)訓(xùn)練的方法,能使學(xué)生提起筆來,有話可寫。學(xué)生對仿寫感覺很親切,隨著寫的積累逐漸增多,書面表達(dá)的能力也在加深,興趣也會越寫越濃。訓(xùn)練的方式要由句子到短文,由簡到繁逐步完善,書面表達(dá)的能力才會有顯著提高。
