中華文教網移動版

河南省滑縣城關鎮第一初中  胡會平

目前，新課程改革牽動了整個基礎教育教學的改革，傳統的語文教學正在發生深刻的變化，如何抓住這個難得的契機，以自己獨特的教學魅力使語文課更有具有生機和活力，是每一個語文教師應該思考和研究的問題。因為，語文素質是人的重要的素質之一，語文學習是影響人的一生，貫穿人的一生，是與人的生命相始終的。因此，要提高學生的語文素質，還語文教學以魅力，就必須做到以下幾點：

一、以人格的魅力贏得學生的尊敬和愛戴

人格是一個人品德、學識、能力、修養的總和，健全的人格是教師教學魅力的基礎。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實踐”等，既是師德規范，又是教師良好人格的品格特征的體現，在學生的心目中教師是社會的化身，人類的楷模，父母的替身，他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格能成為師德的有形的表現高尚而富有魅力的教師人格能產生身教重于言教的良好效果。孔子日：“其身正，不令而令；其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量。

因此教師要以人格魅力贏得學生的尊敬和愛戴，首先要注意陶冶自己的道德情操，要有“捧著一顆心來，不帶來根草去”的奉獻精神。在平時的學習、工作中，要時刻注意提高自身的修養，熱愛教育事業，熱愛學生，對工作精益求精。其次要勤奮學習，自強不息，不斷完善自己的知識結構。只有具備深厚的專業功底和淵博的學識，才能在教學中得心應手，揮灑自如。

二、提高教學藝術，使語文課常教常新

教師要使自己的課堂教學永具魅力，首先要有先進的教育理念，努力提高教育理論水平。當前，語文新課標準提出了一系列關于語文教改的新觀念、新思路，要求我們從教學思想、教學內容、教學方法等方面進行深刻的改革。例如，在講《大自然的文字》一文時，我是這樣導入新課的：“阿公阿婆（布谷鳥的叫聲），割麥插禾”，“大雁來了吃麥苗，小燕來了喝面條。”“呱呱呱、呱呱呱，四十五天吃疙瘩”，列舉以上諺語，請學生破譯這些謎。然后“利用大自然為人民服務，認識大自然的文字”的重要性，從而導入新課。這幾句諺語的講解，不但激發了學生的學習興趣，而且使學生對“大自然的文字”產生了很深的印象。做為一名教師，多學習，多積累還是沒有壞處的。我認為，勇于實踐，才能開拓創新，才能不斷提高教學藝術。

作為語文教師，只有把先進的教學思想與精湛的教學藝術完美地結合起來，不斷改革課堂教學，才能常教常新，永具魅力。

三、營造民主和諧的課堂教學氣氛

民主、和諧的課堂教學氣氛來自教師對學生的充分了解和理解。作為教師，在教學中首先應考慮學生這個“人”的因素，了解和理解自己的教學對象。理解是教育的基礎，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻。教師的心只有與學生的心貼近了，我們的教學才能打動學生，才能撞擊出學生心靈的火花，才能激發學生對語文學習的興趣。

民主和諧的教學氣氛來自教師對學生人格的尊重。作為教師要一視同仁地對待學生，保護學生的自尊心；要為學生提供充分展示自己才華的機會和空間，讓不同層次的學生都能體會到成功的快樂；尊重學生的個性，尊重學生在學習過程中獨特體驗；要欣賞學生、贊美學生，讓每個學生都能在成就感中獲得自信。

一位語文教師曾在電視臺的一次談話節目中說：“我最大的愿望是讓學生因我而快樂，讓課堂因我而精彩。”學生的快樂和課堂的精彩來自教師獨特的教學魅力。只有善于研究，勤于思考，積極進取，不斷改革，我們的語文教學才會像磁鐵一樣牢牢地吸引住學生，語文教學才能魅力永存。