山西省汾陽中學(xué)  牛寶琳

高中英語寫作教學(xué)方法之“過程教學(xué)法”的教學(xué)重點放在學(xué)生的寫作過程上。教師通過多樣化的教學(xué)活動指導(dǎo)寫作，包括構(gòu)思、寫提綱、寫初稿和修改等各個環(huán)節(jié)。具體來說，過程教學(xué)法大致由下面幾個步驟組成：

1. 寫前準備（prewriting） 在這個階段中，首先是打牢基本功。作文是一種語言的輸出練習(xí)，要輸出首先要有足夠的語言輸入。這既包括基本語言材料如詞匯，語法的積累，還包括謀篇布局，過渡連貫的技巧。在平時的教學(xué)中，教師注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯，除了基本的讀音，語義之外，更注意教會他們把學(xué)到的詞匯分組歸類總結(jié)歸納，詞匯成串成網(wǎng)。素材的輸入既要有基本元素如詞匯語法，還應(yīng)該有篇章的輸入，這就需要足夠的閱讀量和記憶范文。

2. 寫初稿（drafting）第一，動筆前，要認真審題。仔細閱讀題目要求和所提供的情景，確定作文的體裁、格式和要點。畫出每句話的重點短語和關(guān)鍵詞。而且審題一定要弄清格式，不然會白白丟分。第二，羅列要點，組詞成句。內(nèi)容完整也是寫作的一個重要評分依據(jù)。因此，在認真審題、弄清題意的基礎(chǔ)上，應(yīng)逐個、完整無缺地把內(nèi)容要點羅列出來。注意要點既不要遺漏，也不可隨意添加。然后嘗試著用這些確定好的材料組織成句。第三，打好復(fù)稿，連句成篇。首先，要理清文章的脈絡(luò)和層次，確定段落和語句的順序，句與句和段與段之間如何銜接，以最大限度地保證結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，行文流暢。其次，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和段落層次的需要，添加必要的并列連詞、從屬連詞以及一些承上啟下的連詞，并最終組織成文。最后，認真檢查，全面核實。

3. 修改（revising）在連句成文，完成草稿后，要從題目要求對短文進行全方位的檢查和修改。檢查主謂是否一致，時態(tài)和語態(tài)是否正確，字母大小寫以及標點符號是否有誤或遺漏等等。發(fā)現(xiàn)問題要及時改正。剛開始，很多學(xué)生丟三落四，注意了這邊忘了那邊。寫好的作文首先在組內(nèi)互評。引導(dǎo)他們從語法上找錯誤，然后從用詞上，最后從篇章上找問題。挑出一篇最好的文章，全班同學(xué)在一起分析每篇文章的優(yōu)點和缺點。最后把范文呈現(xiàn)給學(xué)生，組內(nèi)同學(xué)參考范文以及剛才的評價定出合理的分數(shù)。每個同學(xué)再背誦范文，增加自己的積累。          

4. 教師批改和講評（evaluating& commenting） 這一階段主要通過教師辛勤勞動來完成。教師的批改固然重要，但講評更重要。教師要花精力準備好每一次講評，高水平的講評應(yīng)該首先包括文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容的講評，其次才是細節(jié)（包括語法、詞匯、拼寫等）的講評。 

        以上這幾個步驟應(yīng)該互相滲透，互相交叉，互相補充，任何一個過程都可能在另一過程的進行中出現(xiàn)，并如此交叉發(fā)展，貫穿整個寫作過程。