文/張桂香

作文興趣的培養(yǎng)貴在實踐，是與寫作能力的培養(yǎng)結(jié)合在一起并貫穿于作文教學(xué)全過程的。在作文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。下面就作文教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生興趣談一談。

命題。是作文教學(xué)首要的一環(huán)，題目命得如何，直接關(guān)系到學(xué)生有無興趣寫，能不能寫好。它是作文成敗關(guān)鍵所在。學(xué)生寫作的欲望直接源于教師的命題上，一個好命題一下就成引起學(xué)生的寫作表達(dá)欲。

評改。作文評改問題上如何才能確有效而又不致教師大量花費精力。這一直是影響作文教學(xué)改革取得突破性進(jìn)展的大問題。雖然教學(xué)大綱中也講到“評改要采用多種形式，講求實效”，然而要做到這一點實際上卻有許多困難。這些困難首先來自習(xí)慣認(rèn)識，習(xí)慣上大家認(rèn)為精批細(xì)改是作文批改唯一有效途徑；其次教育行政部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以批改見紅的繁簡作為檢查教學(xué)認(rèn)真與否的依據(jù)；學(xué)生家長，特別是城市里的學(xué)生家長常以作文見紅的多少評價教師的工作。所以在我們對百名語文教師的調(diào)查中，全部都是堅持了精批細(xì)改的。在同一些教師座談中，不少教師也反映這樣是事倍功半，改一次全班作文耗費幾十個小時，反而影響了整個教學(xué)工作，也影響了作文教學(xué)水平的提高，但又苦于無奈也只得這么去做。看來如何改革作文評改已成為教學(xué)的關(guān)鍵。也絕非語文教師自身可以解決的。

作文批改的重要性除了它是寫作前指導(dǎo)的反饋和繼續(xù)；也是寫后評講的依據(jù)和基礎(chǔ)，更重要的是師生情感的直接交流。往往多有這種情況，一次作文的批語會直接影響到學(xué)生對以后作文的興趣的建立。恰當(dāng)?shù)模�特別是貫注情感的鼓勵性評語能使學(xué)生終身受益。作文批改是教師發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用的重要環(huán)節(jié)，必須十分慎重，鑒于此，教師首先要克服厭煩情緒，要從責(zé)任感出發(fā)，投入愛心，適時調(diào)節(jié)情緒，隨時對每篇作文都有一個新鮮感。其次要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動，教育學(xué)家愛默生講“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”千萬不可以傷害學(xué)生的自尊心。作文批改上筆者主張應(yīng)該是重批輕改，把精力放在批上，特別是眉批上，不放在改上。過多的改，所謂滿篇見紅的做法從實踐中看，往往會引起學(xué)生的逆反心理，結(jié)果是你做得越細(xì)他越不重視，結(jié)果是勞而少功。這樣倒不如作好眉批，把改的工作讓給學(xué)生。

講評是作文教學(xué)過程的總結(jié)，是面對全班學(xué)生總的作文指導(dǎo)。方式上多用總結(jié)式講評，總的指出這次作文的成績和存在問題；重點講評式，挑選有代表性的作文進(jìn)行分析；學(xué)生互評，討論總結(jié)等，筆者以為無論形式如何都應(yīng)該有利于鼓勵和激發(fā)學(xué)生的作文興趣，有利于學(xué)生作文能力的提高。

(作者：河南省虞城縣谷熟中心小學(xué))