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安陽縣職業中專  王文華

     摘要：本文的研究目的是為適應體育與健康新課表要求的“以學生為主體的思想”，探討通過體育游戲的教學形式來促進青少年個性的發展。

     關鍵詞： 體育游戲 青少年學生 個性發展

    引言：教育的目的就是促進人的德、智、體全面發展，體育游戲作為教育的一部分，同樣對青少年學生的全面發展有很大的影響作用。
        1.體育游戲的概念
       游戲的定義是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強學生的身心健康為主要目的的特殊教育活動。
        2.體育游戲可以積極有效的促進青少年學生的個性發展
        當今教育渴望張揚個性，渴望對生命豐富性的呵護與培養，給予自主選擇權，就是尊重學生的個性，使學生強烈的自主選擇愿望得以實現，主動發展的巨大潛能就會得以挖掘。

        2.1體育游戲的娛樂性、趣味性特征促進青少年學生的興趣擴展
    興趣是個性心理特點的重要組成部分，它是人積極探索、認識和掌握新事物，并經常從事一項活動的心理傾向。體育游戲的趣味性娛樂性特征恰好能滿足他們的需求，引發他們興趣的產生和擴展，通過對體育游戲的實踐，如捉米藏、貼燒餅、拉網捕魚等開闊了他們的興趣面，使青少年學生獲得強烈的情感體驗，并進一步引發了動機，動機又擴展為興趣，這樣循環往復的進步過程能使青少年的思想更加活躍、開闊、條理更加清晰、分明。

        2.2體育游戲的集體性和協作性促進青少年學生逐漸形成團結合作的精神品格
        俗話說：“團結就是力量”。人類在偉大的自然面前，僅憑一個人的力量是微不足道的，我們要想戰勝自然，在社會中生存，相互之間必須密切配合、團結協作，方能完成對自然的征服。在體育游戲中許多項目的設計都要要求集體進行的，集體也必須通力協作才能達到游戲的目的，學生也在其中獲得了心理的滿足，游戲也因此成功，在不斷的游戲中，合作中，潛移默化的影響教育學生的集體協作精神。

       3.3從體育游戲規則性和公平性中塑造青少年學生的社會公德意識和規范意識
       青少年學生正處于發展完善時期，其個性有較大的可塑性，利用體育游戲的規則性和公平性能使青少年學生自覺的約束自己，潛移默化中培養了青少年的社會公德意識和規范意識，從參與到游戲活動開始，青少年學生就被要求按照一定的規則進行游戲，并受游戲組織者的控制，他們自覺的意識到違反規則和阻礙規則公平性的后果，在規則的處罰和簡歷制度中他們自覺的樹立了責任意識，懂得了嚴守規則的重要性。
結論：在體育課堂中加強體育游戲的教學，對學生的發展顯的猶為重要，特別是通過體育游戲的教學來培養青少年學生的個性發展。這也要求我們的教育工作者不斷創新游戲的形式，不斷發現游戲的教育作用，促進學生的全面發展。