文/付銀霞

 

    辛店中心小學(xué)在致力于做好常規(guī)精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上，努力打造具有學(xué)校特點(diǎn)的常規(guī)特色，構(gòu)建理想課堂。

我們辛店中心小學(xué)連續(xù)幾年被評(píng)為區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位，首先得益于精細(xì)化常規(guī)管理。學(xué)校從打造班子精致化業(yè)務(wù)入手，制定了領(lǐng)導(dǎo)班子精致業(yè)務(wù)五帶頭制度，其中就包括帶頭做精致業(yè)務(wù)示范人，可以說(shuō)學(xué)校的每一位中層領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)都可以成為老師們學(xué)習(xí)的典范。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)齊桂芹的備課實(shí)用、內(nèi)容充實(shí)，附有豐富的補(bǔ)充資料，注重預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋；她的作文批閱堪稱語(yǔ)文教師的楷模，并在中心校常規(guī)檢查中，多次受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

學(xué)校的作文改革主題是探究式作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)，最具特色的是二稿作文，在作文教學(xué)改革的道路上，學(xué)校也遇到了很多的問(wèn)題，在區(qū)教研室韓春梅老師的指導(dǎo)下，作文批閱采用批閱單的形式，為學(xué)生提供文章批閱重點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)批閱依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生自批、互批，老師再批，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)修改，寫(xiě)出二稿作文。中、高年級(jí)的批閱單側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。中年級(jí)側(cè)重批閱明顯的錯(cuò)字、錯(cuò)詞和基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；高年級(jí)在此基礎(chǔ)上加上明顯的病句、引號(hào)的批閱，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)生互批、互評(píng)及自評(píng)有了很大進(jìn)步。在韓老師的指導(dǎo)和老師們不斷的探索下，學(xué)校積累了豐富的作文改革成果和資料，既有在家長(zhǎng)的支持幫助下打印的個(gè)性作文集，也有學(xué)校出版的探究式作文集--《童年的夢(mèng)》。

學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)改革的主題是“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”，學(xué)校制定了詳實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)改革方案，編制了簡(jiǎn)要的寫(xiě)字教本。寫(xiě)字評(píng)價(jià)實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)制度，學(xué)生作品分為三種等級(jí)：金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。一張優(yōu)秀寫(xiě)字作品可得一枚銅質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢瑑擅躲~質(zhì)獎(jiǎng)?wù)驴蓳Q一枚銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢�三枚銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)聯(lián)Q一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆＿@項(xiàng)活動(dòng)兩周組織一次，大大激勵(lì)了學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的積極性；另外。學(xué)校還組織親子共寫(xiě)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起寫(xiě)字，互相指導(dǎo)，以此讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字的重要性，做好孩子的寫(xiě)字監(jiān)督人。通過(guò)一系列的活動(dòng)，我學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)得到了飛速提升，在淄博市寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行典型發(fā)言，而且成功承辦了臨淄區(qū)小學(xué)寫(xiě)字現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，王校長(zhǎng)在兩次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做了典型發(fā)言。

學(xué)校規(guī)劃了百千萬(wàn)讀書(shū)工程，依托每年9月份的讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式，開(kāi)展“圖書(shū)超市進(jìn)校園”“百種報(bào)刊進(jìn)校園”等活動(dòng)，達(dá)到人手5冊(cè)優(yōu)秀讀物，通過(guò)晨誦午讀和每周兩節(jié)大閱讀課，保證讀書(shū)時(shí)間的落實(shí)。每年的讀書(shū)節(jié)期間開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選表彰優(yōu)秀讀書(shū)明星和書(shū)香班級(jí)。

學(xué)校積極落實(shí)區(qū)教育局提出的構(gòu)建理想課堂實(shí)施方案，在實(shí)施過(guò)程中，與生本教育、自主課堂建設(shè)有機(jī)融合在一起，不斷探索大力推進(jìn)課堂改革的措施及策略。在此基礎(chǔ)上，制作了前置性作業(yè)卡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。學(xué)校提倡同學(xué)科教師把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)研究課題進(jìn)行研究，預(yù)習(xí)作業(yè)卡本著實(shí)用、側(cè)重點(diǎn)明確、有一定的探究性為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂中以預(yù)習(xí)卡為依托，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力和自主展示能力，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念。

打造教師精致化業(yè)務(wù)，科學(xué)有效的制度是先導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制作了教科研制度匯總，其中包括先周備課簽字制度，常規(guī)檢查制度，作業(yè)設(shè)置制度等等，使每一項(xiàng)常規(guī)都有具體詳細(xì)的制度，都有細(xì)致的落實(shí)，正是因?yàn)橛辛诉@些健全的制度，常規(guī)工作才能有條不紊的抓好、抓實(shí)。

作者：山東省淄博市臨淄區(qū)辛店中心小學(xué)