文/郝書霞

       獨立閱讀在學生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關重要的作用。我在教學中是怎樣培養(yǎng)孩子快樂讀書的呢？
       一、培養(yǎng)學生讀書興趣，讓學生在“興”中讀。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這說明產(chǎn)生興趣在求知中的重要性，讀書也一樣，要使孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，最好的辦法就是設法激發(fā)和保護孩子對書的興趣。學生喜歡聽故事，我就在課堂上穿插一些小故事，學生們聽得津津有味，這就說明孩子有讀書的強烈欲望。在閱讀分享課上，我和學生一起認真默讀，讀后，我們班來個讀書交流分享會，孩子相互交流讀書的體會，書中的樂趣，孩子們耐心傾聽，書中有趣的內容，書中的悲傷與哀樂，分享著書中的情節(jié)，孩子們個個爭先恐后地敘述著書中的精彩。從孩子的眼神和表情中，我感受到了孩子讀書的快樂。
       二、讓學生在“悟”中讀。在三年級語文園地中，我們學習了成語故事《刻舟求劍》，讓學生讀后進行課本劇表演，特別是學生們精心準備的服飾、道具、寶劍，倍感學生的關注，孩子們全神貫注地加入了這次表演，孩子們在表演過程中把從讀中悟出的東西加入表演中，學生表演的活靈活現(xiàn)，從讀、悟、演中體會到其可笑之處，同時也讓學生明白了其中的道理，了解了其中所含的寓意，借此機會，我讓學生興趣盎然地閱讀《成語故事》那本書，并從中悟出一些道理。
       三、讓學生在“愛”中讀。在讀書的過程中，我經(jīng)常結合學生具體生活情況，給他（她）們進行勤儉節(jié)約，刻苦好學，孝敬父母，誠信合作等美德的教育，使他們在讀書中受到教育，并在一天天的進步中更加熱愛讀書，如學生讀《名人故事》這本書時，我給他們講王羲之練習的情況，讓學生了解王羲之是怎樣成為書法家的。讓學生明白一切成功必須付出刻苦的努力。“子路背米”、“花木蘭從軍”、“孔融讓梨”一個個仁愛的故事，告訴孩子們孝敬父母，善良，寬容，友愛的道理，讓孩子們在“愛”中成長。
      四、讓學生在“積累”中讀。學生在閱讀過程中，不管課內還是課外，都要把自己喜歡的好句，好段，好詞，批注并抄寫在閱讀本上，還可以把自己對其中人物或某個人的做法進行評論，也可以寫出自己讀書的心得體會寫下來與大家交流分享，如學生在讀《小故事大道理》中的《把花香留在這兒》這個故事時，讓學生大膽地說出自己的看法，想法，這樣學生讀后記憶深刻，也積累了寫作素材，可謂一舉兩得，何樂而不為呢？
      五、讓學生在“自信”中讀。學生在閱讀后，我讓學生，把自己的看法和想法寫在讀書筆記本上，這樣我在批改時，就對學生的讀書收獲給予激勵性的語言評價，比如說：“你今天的收獲很大，知道了……，加油。”“你把故事中人物身上的閃光點找到了，棒！”等等這些讓學生感受到滿足和成就感。正像蘇霍姆林斯基所說的那樣，沒有什么比成功更能增加滿足感。對于兒童尤其如此，小小的一句有效、合理地適當?shù)恼Z言激勵，就能讓學生閱讀的信心倍增，積極性也會被充分的調動起來，學生有了自信，閱讀的主動性就會充分地得到發(fā)展。
       （作者單位：河南省安陽市崇義小學）