每年高一新生入學(xué)后，總會聽到一些學(xué)生說進(jìn)入高中后，突然感覺英語很難，不知道如何學(xué)習(xí)了。經(jīng)過了幾年高中英語教學(xué)的鍛煉和思考，我覺得高中英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
      一、從簡單的開始
      只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進(jìn)行下去。英語閱讀應(yīng)遵守“簡單原則”，聽、說、寫都應(yīng)從最簡單的開始，因?yàn)楹唵卧瓌t有巨大的優(yōu)點(diǎn)：1、培養(yǎng)自信；2、增加興趣；3、成就感；4、易于學(xué)以致用。例如，對剛上高一的新生來說，如果我們第一節(jié)課就交給他們大量的生詞、短語及句型的運(yùn)用，那就會使學(xué)生感到高中的英語太難了。一方面，使得原來在初中英語差，進(jìn)入高中想好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，產(chǎn)生畏難心里。覺得英語太難了，我學(xué)不學(xué)都一樣，進(jìn)而放棄英語的學(xué)習(xí)。另一方面，對一些在初中英語不錯的學(xué)生來說，也是一種打擊。覺得高中和初中的英語簡直天壤之別，隨著學(xué)習(xí)的深入和難度進(jìn)一步加大，也會對英語慢慢失去信心，進(jìn)而放棄。所以，我們經(jīng)常會聽到一些學(xué)生說：“英語，我怎么學(xué)都學(xué)不會。英語，也就這樣了。”這就是在入高一時(shí)，英語給學(xué)生留下了難學(xué)的印象所致。
      二、注意量的原則
      學(xué)英語，多—好，更多—更好，最多—最好。學(xué)生學(xué)習(xí)英文，精讀、精背有余，但泛讀、泛聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍？因此，在教學(xué)中不但要注重“精”，更要注重“泛”。比如學(xué)習(xí)英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學(xué)習(xí)聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語口語，那就盡量多說英文。學(xué)習(xí)英語不能太急于求成，因?yàn)橹挥杏辛恕傲俊保�才能有“質(zhì)”的飛躍。量的積累是必須的。只有“量”上去了，一個人整體英語水平才會得到提升。所以，在高一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們有意識地加大學(xué)生的閱讀量。
      三、注意重復(fù)原則
      想想孩子小時(shí)候?qū)W語言時(shí)的情況。小孩子就是在大人一遍一遍的重復(fù)，反復(fù)的教，這樣學(xué)會的語言。那么，我們在英語教學(xué)中也一定要遵循重復(fù)原則。只有反復(fù)重復(fù)，強(qiáng)化訓(xùn)練，才能夠提高學(xué)生對英語這門語言的認(rèn)識。所以，在教學(xué)中，我們一定要注意語言知識的反復(fù)再現(xiàn)。在再現(xiàn)的過程中要注意和量的結(jié)合。兩者要有機(jī)的結(jié)合起來。此外，我們在選題時(shí)，也注意知識的再現(xiàn)。
      四、注意模仿原則
      語言是人們在長時(shí)間的積累和實(shí)踐中形成的。具有一定的規(guī)則。想想孩子學(xué)習(xí)語言時(shí)，他不只是有量的積累，語言的反復(fù)再現(xiàn)，他還在這個過程中模仿父母，模仿周圍的一切。知道有一天，他停止了模仿，形成了自己對這種語言的認(rèn)識。進(jìn)而，掌握了這種語言。所以，我們在教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。在模仿的過程中，使學(xué)生慢慢掌握英語。
總之，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該由易到難，注重知識的反復(fù)再現(xiàn)，加大學(xué)生的閱讀量和加強(qiáng)學(xué)生的模仿能力。只有這樣，英語才能內(nèi)化成為學(xué)生自己的東西。
      （作者單位：河北省石家莊市元氏縣第一中學(xué)）