教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛國斯坦說過“興趣是最好的老師”。對于中學(xué)生來說，興趣是推動他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，有了強(qiáng)烈的興趣驅(qū)使，學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)將變被動為主動。生物課內(nèi)容新穎，形象具體，生動實(shí)際，生物學(xué)是揭示豐富多彩的大自然奧妙的一門學(xué)科，迷人的生物界、神奇的生命現(xiàn)象、誘人的科學(xué)前景對學(xué)生都很有吸引力。那么如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？
    首先，在生物課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生潛在的情感，調(diào)動學(xué)生探求知識的心理需求，能使他們進(jìn)一步理解和掌握知識，講述前沿知識，不斷提高興趣。興趣產(chǎn)生于認(rèn)識和需要。科技前沿知識由于具有“新”和“奇”的特點(diǎn)，可以更好地提高學(xué)生的知識興趣。在生物教學(xué)中講述當(dāng)代生物學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)問題，例如，在講述“綠色植物對有機(jī)物的利用”一節(jié)時(shí)，在授課之前，提起社會上時(shí)常傳聞的“鬼打墻”，學(xué)生既恐懼又好奇，這時(shí)教師的解說就成了指路明燈。在植物生長旺盛的原野上，尤其是在盛夏的晚上，植物有呼吸作用，吸收空氣中的氧氣，釋放二氧化碳?xì)怏w，形成局部空氣中氧氣的含量偏低，二氧化碳則增高，二氧化碳的作用，使人出現(xiàn)胸悶、眩暈、四肢無力、等不良反應(yīng)，又因愚昧而產(chǎn)生的恐懼心理，進(jìn)而產(chǎn)生判斷上的失誤，不懂得生物學(xué)的知識就容易陷入盲目的思維歧途。這一事例既滿足了學(xué)生的好奇心，又激發(fā)了他們探求生物知識的心理需求。
    使同學(xué)們充分認(rèn)識到生命科學(xué)的進(jìn)步與人類社會發(fā)展的密切關(guān)系，從而意識到生物學(xué)的重要性。另外，每一章的引言圍繞章節(jié)的核心內(nèi)容以不同的形式引入課題，每節(jié)課上課開始，我們教師應(yīng)富有激情地應(yīng)用形象生動，妙趣橫生的激勵(lì)語言開課，它能引起學(xué)生的有意注意。
   其次，重視設(shè)問，引導(dǎo)思維，調(diào)動興趣。愛動腦筋，好刨根問底是青少年學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一。實(shí)踐表明，學(xué)生運(yùn)用自己的智慧克服困難越多，興趣也就越高。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視設(shè)問，從一個(gè)疑點(diǎn)的解決到另一個(gè)疑點(diǎn)的出現(xiàn)，步步深入，一環(huán)扣一環(huán)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
再次，運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳播手段于一體具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，能更好地提高學(xué)生聽課的注意力，尤其是能引起上課容易分心學(xué)生的注意力，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動探求知識。
    另外，成立生物課外興趣小組。帶領(lǐng)大家做一些生物趣味小實(shí)驗(yàn)，飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)小動物，開展各種課外活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)邊河中學(xué)）