初中學生學習文言文探索
2013-03-12 13:58 科技信息報今日文教 2013.3.4 6版 文／曾會梅
初中學生剛從各小學上來的，在小學階段接觸文言文不多。因此，一上到初中接觸文言文，有一種懼怕心理，在所難免。特別是解答文言文實詞在句子中的意思，他們常常靠死記硬背，這樣很容易使學生喪失對文言文的興趣。按新課標要求，文言文中的實詞又是必須要掌握的內容，考查文言文詞語在句子中的意思是其中一個考點。如何才能快速地推斷文言文的某些詞語的意思，提高學生對掌握文言文實詞的興趣？筆者就此問題談幾點不成熟認識。
一、可借助字形結構，推測詞語意思
漢字是表意的，以形聲字居多，注重從形旁分析推敲詞語的意思不失為理解詞語的一條捷徑。如：“扌”跟手方面的動作有關，“貝”跟錢財有關，“之”跟腳走這方面的動作有關……教師若能這樣分析，一方面可以激發學生學習的興趣，加深對祖國語言文字的熱愛，另一方面更好地理解把握一些詞語的意思。例如：
1.黃發垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》）。“髫”的形旁意思是跟須發有關。如“髺”“鬢”“髯”，了解了這個形旁，便可以知道“垂髫”就是垂下來的頭發的意思。當然也可以根據下文提到的方法，從句子中詞語的對稱“黃發”與“垂髫”也可以知道。“髫”是“發”的意思。
2.老翁逾墻走，老婦出看門。句中的“逾”的形旁是“之”旁，跟走有關，所以解釋為“越過”。
3.珠翠羅綺溢目，四馬塞途。句中的“溢”原字是“益”，上面是倒寫的“水”，下面是“具皿”，說明是水從具皿中溢出，表明水滿了。這里的“溢”是“滿”的意思。
通過講解形旁，學生更好地理解了詞義，加深了對形旁的理解，激發了學生對學習文言實詞的興趣。
二、可借助語法結構，推測詞語的意思
文言實詞有些問題的意思雖然弄不清楚，但是通過一些詞語結構（如詞性、句子成分等）可以加以判斷，從而達到解答的目的。如：
1.下面句子中詞語“志”的意義與用法是否相同呢？
A.處處志之。 B.尋向所志。
這兩個“志”的意思與用法是否相同呢？通過分析句子的結構我們可以看出，第一個帶了賓語，這個“志”是動詞，是“作標志”之意，第二個是“尋”的賓語，是名動，是“標志”之意。
2.下列句子中詞語“窮”的意義與用法是否相同呢？
A.（漁人）復前行，欲窮其林。 B.達則兼濟天下，窮則獨善其身。
“窮”本是形容詞，不能帶賓語的。A項“窮”卻帶了賓語，它作動詞用，意譯為“窮盡”。B項“窮”相對于“達”而言，是“不得志”。“困窘”之意，是名詞。兩者的意思用法均不相同。
三、可借助句式結構，推斷詞語的意思
文言文在語言結構上常采用對文，即利用相似的語言結構，處于對應位置上詞語往往在意義上有相同、相近或相反、相對的特點，依據這些特點，可以用來推測詞語的意義。
1.選賢與能，講信修睦。（《大道之行也》）
這里的“與”是什么意思呢？根據句子結構相同，詞語對稱，所以可推知：“與”就是“選”之意，即為“選拔”之意。
2.春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影（《三峽》）
“素湍”與“綠潭”相對應，“回清”與“倒影”相對稱。前后結構兩兩相同，所以可以推測“湍”是流水，“潭”是深潭水之意，深潭才會綠。“清”是清波，“影”是倒影。
四、可以根據文段語境，推測詞語意思
這種方法，是考試中運用最多的一種，它主要是從上下文的語意流向，事理的邏輯關系這個角度理解。
1.是日更定，余拿一小船……獨往湖心亭看雪（《湖心亭看雪》）
這里的“拿”不可能用于小船的，也不可能拿得起小船，也解不通下文的意思，所以這里的“拿”是“劃”之意了。
2.山有小口，仿佛若有光。（《桃花源記》）
這里的“仿佛”不是“好象”之意，下面的“若”是可以解為“好象”，那不是作者自己重復的，認真閱讀文句，根據文章的語境，我們可以發現，原來漁人發現一個洞，“初極狹，才通人。”所以這里的“仿佛”應解作“隱隱約約”最符合原文語境了。
五、可借助課文里的成語，印證所解詞語
一般說來初中升高中考試的考查，考文言文基本立足點是課內，但亦有小部分延伸課外。所以掌握了常用的課文中的文言文實詞和虛詞，并經常利用一些成語的解釋進行佐證，對掌握解答文言實詞亦有很大的幫助的。例如：
解釋下列句子中加點字的意義。
1.李超，字魁吾，淄之西鄙人。（選自試題）
從所學過的《為學》課文中的這樣一句話：“蜀之鄙有二僧”。其中“鄙”的意思就是“邊遠地帶”。以此印證選文中的“鄙”，就可以看出，這里的“鄙”不屬“粗俗”“庸俗”之解。
2.菊之愛，陶后鮮有聞。
這可引證成語“鮮為人知”這里的“鮮”就是“少”之意。
例句里的“鮮”也是“少”的意思。
3.休浸降于天。（《唐睢不辱使命》）
4.蔣氏大戚。（《捕蛇者說》）
這兩句中的“休”與“戚”兩個字。可以聯想到成語“休戚相關”的含義。因此，這里的“休”、“戚”分別解為“福、歡樂”，“禍，憂愁”之意。
綜上所述，推測文言實詞的意義主要可以從這五個方面入手，除此之外還可以從文段上下文的意思聯系，還可以從選文故事情節及人物性格等方面考慮，也可以得到啟發。總之要想準確解釋文言實詞的意義，平日應堅持多讀文言文，廣讀文言文，認真琢磨，反復推敲，立足課文，延伸課外，運用語境推測，理解詞語，是會收到預期的效果。
（作者單位：廣東省五華縣黎塘中學）
一、可借助字形結構，推測詞語意思
漢字是表意的，以形聲字居多，注重從形旁分析推敲詞語的意思不失為理解詞語的一條捷徑。如：“扌”跟手方面的動作有關，“貝”跟錢財有關，“之”跟腳走這方面的動作有關……教師若能這樣分析，一方面可以激發學生學習的興趣，加深對祖國語言文字的熱愛，另一方面更好地理解把握一些詞語的意思。例如：
1.黃發垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》）。“髫”的形旁意思是跟須發有關。如“髺”“鬢”“髯”，了解了這個形旁，便可以知道“垂髫”就是垂下來的頭發的意思。當然也可以根據下文提到的方法，從句子中詞語的對稱“黃發”與“垂髫”也可以知道。“髫”是“發”的意思。
2.老翁逾墻走，老婦出看門。句中的“逾”的形旁是“之”旁，跟走有關，所以解釋為“越過”。
3.珠翠羅綺溢目，四馬塞途。句中的“溢”原字是“益”，上面是倒寫的“水”，下面是“具皿”，說明是水從具皿中溢出，表明水滿了。這里的“溢”是“滿”的意思。
通過講解形旁，學生更好地理解了詞義，加深了對形旁的理解，激發了學生對學習文言實詞的興趣。
二、可借助語法結構，推測詞語的意思
文言實詞有些問題的意思雖然弄不清楚，但是通過一些詞語結構（如詞性、句子成分等）可以加以判斷，從而達到解答的目的。如：
1.下面句子中詞語“志”的意義與用法是否相同呢？
A.處處志之。 B.尋向所志。
這兩個“志”的意思與用法是否相同呢？通過分析句子的結構我們可以看出，第一個帶了賓語，這個“志”是動詞，是“作標志”之意，第二個是“尋”的賓語，是名動，是“標志”之意。
2.下列句子中詞語“窮”的意義與用法是否相同呢？
A.（漁人）復前行，欲窮其林。 B.達則兼濟天下，窮則獨善其身。
“窮”本是形容詞，不能帶賓語的。A項“窮”卻帶了賓語，它作動詞用，意譯為“窮盡”。B項“窮”相對于“達”而言，是“不得志”。“困窘”之意，是名詞。兩者的意思用法均不相同。
三、可借助句式結構，推斷詞語的意思
文言文在語言結構上常采用對文，即利用相似的語言結構，處于對應位置上詞語往往在意義上有相同、相近或相反、相對的特點，依據這些特點，可以用來推測詞語的意義。
1.選賢與能，講信修睦。（《大道之行也》）
這里的“與”是什么意思呢？根據句子結構相同，詞語對稱，所以可推知：“與”就是“選”之意，即為“選拔”之意。
2.春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影（《三峽》）
“素湍”與“綠潭”相對應，“回清”與“倒影”相對稱。前后結構兩兩相同，所以可以推測“湍”是流水，“潭”是深潭水之意，深潭才會綠。“清”是清波，“影”是倒影。
四、可以根據文段語境，推測詞語意思
這種方法，是考試中運用最多的一種，它主要是從上下文的語意流向，事理的邏輯關系這個角度理解。
1.是日更定，余拿一小船……獨往湖心亭看雪（《湖心亭看雪》）
這里的“拿”不可能用于小船的，也不可能拿得起小船，也解不通下文的意思，所以這里的“拿”是“劃”之意了。
2.山有小口，仿佛若有光。（《桃花源記》）
這里的“仿佛”不是“好象”之意，下面的“若”是可以解為“好象”，那不是作者自己重復的，認真閱讀文句，根據文章的語境，我們可以發現，原來漁人發現一個洞，“初極狹，才通人。”所以這里的“仿佛”應解作“隱隱約約”最符合原文語境了。
五、可借助課文里的成語，印證所解詞語
一般說來初中升高中考試的考查，考文言文基本立足點是課內，但亦有小部分延伸課外。所以掌握了常用的課文中的文言文實詞和虛詞，并經常利用一些成語的解釋進行佐證，對掌握解答文言實詞亦有很大的幫助的。例如：
解釋下列句子中加點字的意義。
1.李超，字魁吾，淄之西鄙人。（選自試題）
從所學過的《為學》課文中的這樣一句話：“蜀之鄙有二僧”。其中“鄙”的意思就是“邊遠地帶”。以此印證選文中的“鄙”，就可以看出，這里的“鄙”不屬“粗俗”“庸俗”之解。
2.菊之愛，陶后鮮有聞。
這可引證成語“鮮為人知”這里的“鮮”就是“少”之意。
例句里的“鮮”也是“少”的意思。
3.休浸降于天。（《唐睢不辱使命》）
4.蔣氏大戚。（《捕蛇者說》）
這兩句中的“休”與“戚”兩個字。可以聯想到成語“休戚相關”的含義。因此，這里的“休”、“戚”分別解為“福、歡樂”，“禍，憂愁”之意。
綜上所述，推測文言實詞的意義主要可以從這五個方面入手，除此之外還可以從文段上下文的意思聯系，還可以從選文故事情節及人物性格等方面考慮，也可以得到啟發。總之要想準確解釋文言實詞的意義，平日應堅持多讀文言文，廣讀文言文，認真琢磨，反復推敲，立足課文，延伸課外，運用語境推測，理解詞語，是會收到預期的效果。
（作者單位：廣東省五華縣黎塘中學）