她熱愛教育工作，就像熱愛自己的生命一樣。
    教師的神圣和崇高品質深深地扎根于她的心中，憑著一股對教育的赤誠之心和強烈的責任感，始終在平凡的教學管理中保持高尚的敬業(yè)精神，用全部的愛奉獻在校園內外，關心呵護每位教師的成長和精心施教每一位學生。她有進取心和實干精神，工作有條不紊，張弛有度，不僅播種陽光，放飛希望；而且成就夢想，收獲春天。
    她就是河南省安陽縣水冶鎮(zhèn)小東關小學校長王曉紅，1991年7月從安陽一師畢業(yè)，在教師一線崗位上一干就是18年。先后教過語文、數學等課程，是一名教學經驗豐富、見識多廣的小學優(yōu)秀高級教師，她曾擔任過大隊輔導員、副校長,由于工作突出，2009年任安陽縣水冶鎮(zhèn)南關小學校長，2011年10月到安陽縣水冶鎮(zhèn)小東關小學任校長。小東關小學創(chuàng)建于1948年，是一所有著悠久歷史上的名校，剛到這個崗位工作，她深知自己責任重大。為全面培養(yǎng)學生的素質教育，提升教學質量，使學校的面貌煥然一新。從2011年底，王曉紅校長嚴格按照市教體局的部署，進行了自上而下、大刀闊斧的改革，進一步完善學校可持續(xù)發(fā)展的新思路。從教育教學中實際出發(fā)，以關注學生、教師為前提，以打造“陽光校園、陽光教師、陽光學生”為核心理念，積極推進素質教育，努力探索“全面提升學生綜合能力”為特色的發(fā)展之路。
    加強班子隊伍建設 打造團隊凝聚力
    學校要著眼發(fā)展，就要努力打造一支超前型、研究型的領導隊伍和教師隊伍。全面提高教師自身素質和管理能力上狠下功夫。每個學期都結合學校工作實際，不斷提出和實施新要求，新做法。打造教師團隊精神，是王校長上任后的工作中一大亮點。首先確定了六個年級組、13個學科組、五個教研組。整個學校作為一個大團隊，各個教研組或級部為小團隊，在王曉紅校長的帶領下，走進課改，深入課改。實行周一領導聽課制度，學校領導經常深入教學第一線，靠前指揮，細化管理。教研組長積極開展同伴互助，激發(fā)教師潛能，共享集體智慧，提高教研質量，學科小組每周教研一次，通過日常的教研工作，創(chuàng)設互動研討的氛圍。
    學校廣泛實施陽光工程，讓教師增添幸福指數和幸福感。關心關愛教師從細節(jié)做起，“三八”婦女節(jié)，“教師節(jié)”等節(jié)日，學校安排每位教師到醫(yī)院免費進行體驗，每個辦公室配上了純凈水機，讓教師喝上了放心水。配置籃球、羽毛球、跳繩等體育器材，下午16時不上課的老師就到操場上進行體育運動。在節(jié)假期間，王校長發(fā)溫馨、激勵的短信，鼓勵每一位教師，使她們深受感動，極大的凝聚了團隊力量。加強教師隊伍建設和師德建設，打造一支高素質的教師隊伍。
    學校對教師師德建設工作高度重視，組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等文件，簽訂師德承諾書。提高教師敬業(yè)奉獻精神和教書育人的責任感，樹立良好的師德風尚。以“思想大解放、作風大提升”為載體，深入開展“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人”為核心的師德教育，全體教師中進行了“揚師德之魂，樹師德之風”師德演講比賽。教師選手用他們熱情洋溢的演講打動了所有老師的心。米姣老師被選送安陽市參加師德演講比賽，師德演講比賽振奮了大家的士氣，讓全場老師備受感動和啟發(fā)，規(guī)范教師的教育行為和工作方式，提高教師的業(yè)務水平，增強學校的生命力。
    學校教師的團隊建設組織形式自由靈活，不以團隊人數多少為論，而以該團隊是否具有朝氣蓬勃的人員。扎實的科研能力、團結協作的創(chuàng)新精神等為衡量標準。整個學校作為一個大團隊，各個教研組或頂級部為小團隊。學科教學研究采用教研組的形式，實行年級組管理，有利于對學生的管理和溝通。各教研組或年級組之間相互競爭，相互爭鳴，不同學科之間的交叉聯合，相互滲透，形成百花齊放、百家爭鳴的大好局面。以協作為內核，以教研組長或頂級部組長為核心人物，開展活動。組內成員都有明確的目標，實行分工負責的機制。每一目標的實現都有切實可行的實施方案，每個教師通過教育教學和科研的探究磨合來達到配合默契，形成一個堅強的戰(zhàn)斗集體和知識的智慧團。打造教師團隊精神，是學校教學改革中的一大亮點。團隊精神的培養(yǎng)，是學校不斷優(yōu)質化的力量源泉。沒有教師的發(fā)展，就沒有優(yōu)質學校的發(fā)展，只有全校教師擰成一股勁，化個人智慧為集體力量，才能共創(chuàng)“人心齊泰山移”的特色名校。
   

    創(chuàng)建特色學校  樹立品牌學校
    新的領導班子上任后，把學生的德育工作放在首位，開展了“愛在文明，美在禮儀”的主題活動。學校把活動分為四個階段，以文明禮儀三字經為內容，開展了一場別開生面特色班級活動。1—3年級以班級文化建設為主體，各種要素都能在教室里、宣傳版面上顯示出來。教室環(huán)境、宣傳版面布局和諧美觀，有創(chuàng)意，特色班級主題突出，許多班級讓人走進教室就能感受到明顯的主題特色，4～6年級以年級為單位開展了一系列文體活動。活動的開展各班的班風更正、學風更濃、集體榮譽感更強。特色課堂彰顯個性,根據學生年齡特點面向全體學生，選取合適的內容組織開展特色課堂。特色課堂“四定兩保一落實”，四定為定計劃、定校本教材、定教師、定時間；兩保是保證課堂質量、保證特色成果；一彰顯指彰顯學生個性。特色課堂主要包括：美工、聲樂、經典誦讀、趣味英語、書法等內容。課堂豐富了學生課余生活，培養(yǎng)學生特長，力爭使每個學生在興趣活動方面有自己的一技之長。各班以《中小學日常行為規(guī)范》及《德育規(guī)程》《小東關學校學生習慣養(yǎng)成教育實施方案細則》為著眼點，抓日常規(guī)范落實。充分利用國旗下的演講、班會、思品課等途徑，以活動的形式出現，有計劃有針對性地對學生進行品德教育，使學生養(yǎng)成良好的文明生活習慣，形成規(guī)范的校風、班風、學風。自主管理展風采。學校堅持開展“衛(wèi)生流動紅旗”、“文明班級”等評比活動。校園板報、班級板報、學習園地每兩周更新一次，保證質量，真正成為學生自我教育、自我管理、自我服務的平臺。赤橙黃綠青藍紫，構成了多姿多彩的世界,在陽光教育理念指導下學校開展陽光少年評選活動，從赤橙黃綠青藍紫七個方面全面評價學生。陽光少年爭章榜分別放到了班級以及校園櫥窗內，直觀醒目，學生隨時都可以看到成績和差距，人人爭做“聰慧、陽光、快樂"少年，讓學生彼此欣賞、互相溫暖，汲取力量，打造共同的陽光校園，充分展示我校少年的精神風貌，活動多次在河南教育特色專刊進行采訪報道。

    推進課程改革 不斷摸索前進
    學校始終圍繞“資源共享，教研共進，因學定教，自主高效”的教學理念，遵循“以學論教，學會學習，自主發(fā)展”的教學模式，不斷探索實施高效教學的有效途徑。以教研為載體，以管理為手段，構建高效課堂。在教學過程中，著重研究教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變，學生學習興趣的培養(yǎng)；在專題研討過程中，重點研究知識的拓展與延伸，學生學習方法的掌握，學生學習習慣的養(yǎng)成等。教研活動多樣化，學校采用日日研、學科組教研、教研組教學等形式，輔以專題講座、專題研討等理論學習及外出學習、交流的以校為本的教研活動。學校領導經常深入教學第一線，靠前指揮，細化管理。教研組長積極開展同伴互助，激發(fā)教師潛能，共享集體智慧，提高教研質量。學科小組也每周至少教研一次。通過日常的教研工作，創(chuàng)設互動研討的氛圍。通過豐富的教研活動，促進教師教學方式的轉變。
    教學觀摩與研討活動采取同伴互助，青藍結對。各年級組教師之間互相聽課，研究教學方法，探索教育規(guī)律，實施“青藍工程”，校內師徒間開展了一系列活動。如：“一幫一”、“老帶青”等。一課二上三討論，教研組、學科組集體備課，大家共同探討、研究，發(fā)揮集體的智慧，推出一堂高水平、高質量的研討課。課前要定研討主題，做2-3分鐘說明；課后由主講老師就教學設計圍繞研究主題進行反思，聽課者參與評課、討論，從而解決教學中的實際問題。領導聽課制度。我校建立健全了領導周一聽課制度。每周一領導例會后為聽課時間，全體領導參加。聽課前要了解授課教師上課的進度、內容、班上學生的狀況，做到心中有數。聽課后立即組織評課，對于聽課過程中發(fā)現的問題，有業(yè)務副校長總結后及時與上課教師溝通，交流聽課意見，指出優(yōu)缺點，提出今后努力的方向。根據每個教師的特點，以教師個體的發(fā)展為目的進行有效評課。名師授課。為了進一步提高課堂教學效益，積極推進高效課堂。邀請安陽市人民大道小學朱敏副校長和胡靜老師到學校進行“智慧課堂、專業(yè)成長”講座，使教師“取眾家教學之所長，補自身教學之所短”，從而真正提高學校課堂教學的時效性。加強校本教研制度建設，繼續(xù)探究校本研修模式。開展以“六步教學法”為主題的校本教研。以教研組為依托，以落實課標用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，從實際出發(fā)，定時、不定時組織研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時傳遞，使教研深入教學一線。為了進一步打造高效課堂，在“六步教學法”的基礎上，教學教研組決定實驗推廣數學“335”探究學習模式。第一個“3”指的是我們構建數學課堂教學模式本著“先學后教”“以學定教”“順學而導”的三個原則。第二個“3”指的是結合三個特點，即小學數學的學科特點，學生的認知特點，教學的多元目標特點，探討我們的課堂教學。“5”指的是倡導以個體自學與合作探究相結合的“銜接遷移、嘗試探索、展示反饋、導疑啟思、演練拓展”模式。語文家校實行“六六”模式，在家預習六環(huán)節(jié)：讀、寫、抄、標、思、結；課堂自主學習六環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，激情導入。二、檢查預習，鞏固反饋。三、導疑啟思，歸納定向。四、讀文釋疑，交流展示。五、讀寫結合，練筆提升。六、總結評定，拓展延伸。讓學生展示自我，有興趣地學習，把教師從不停地講解中解脫出來，讓學生變被動為主動，變“要我學”為“我要學”。她們利用觀看“名師課”、人人一節(jié)“亮點課”、送課校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學質量。
因地制宜，推陳出新。隨著課改的推進與加深，充分發(fā)揮教研組的力量，利用每周三的教研活動，在實踐中摸索中獨具本校特色的課改亮點。學校的集體備課分為初備、復備、試講和反思，經討論后成為精品教案，并收集到本校的備課資源庫。為課堂教學改革提供了強有力的支持。學校的備課資源庫已收集精品教案、精品課件。采取“走出去”的開放式培訓計劃，拓寬教師視野，加強交流學習。“安排骨干教師程霞、青年教師郭恬恬、張慧、李玉霞、胡新芳到鄭州、濮陽、安陽聽課學習，組織全體教師參加縣進修校主講的新課程培訓，教師李魏魏、賈芳芳、牛育紅教師參加國培。老師們感受頗深，在全體教師會上進行交流，結合自己教學談體會。對學校教師的高效課堂改革起到了極大的推進作用。加強了對薄弱學科的教學指導，保障英語、科學、品德與生活、品德與社會等學科配備了任課教師，改變了以往沒有教師由班主任頂的方法，開足了課時。教導處加大對這些薄弱學科的聽課力度，與老師共同研討解決教學對策，將教師的教學困惑及時反饋給教研室，以求教學質量的保障。
圍繞“如何更好地提高課堂教學效率”，多次開展學科帶頭人、教研組長教學比武活動，并聘請縣、鎮(zhèn)、教研室的老師進行現場評課，參與互動。專家精彩的點評令在座的教師感到受益匪淺，學校教師多次在市、縣、鎮(zhèn)進行公開課教研展示。鎮(zhèn)內的教師和小東關學校教師積極互動，教育教學中的實際問題進行研討，達成共識。安陽縣教研室王主任是這樣評價小東關學校教研活動的；“團結協作的研究氛圍，拼搏奮進的和諧集體。”鎮(zhèn)教研室主任說；“善播學生智慧之火，是小東關小學‘火’的原因。”在構建高效課堂的過程中，學校狠抓了教學過程的管理，狠抓了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教師和學生共同成長，課堂年貌煥然一新，教學質量穩(wěn)中有升。
    落實陽光體育  促進快樂成長
    學校要求體育教師因地制宜上好每一堂體育課。以抓教學進度和備課，抓常規(guī)紀律，抓安全教育，抓運動密度，抓鍛煉實效，抓聽課評課。樹立課外活動室課內體育教學的眼神的教學觀念。體育競賽活動和群體活動是對體育課教學工作實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師把學校開展的競賽活動和群體活動都列入了體育教學計劃之中，對學生加以指導。推動了競賽活動和群體活動的開展，促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣，學校在每年的縣、鎮(zhèn)學生運動會中屢獲佳績。堅持常抓不懈，推動“陽光大課間活動”順利開展。大力開展“大課間活動”是提高學生整體素質和體能的有效手段，是落實“陽光鍛煉一小時”教育精神的重要舉措，學校整體推進素質教育。抓好“大課間活動”是學校體育工作的一項重要內容。為督促大課間活動的正常有序開展，學校實行校行政領導值日檢查、分管校長每周點評制度，嚴格規(guī)范廣播操的進出場紀律及做操質量，做到列隊快、做操靜、動作齊。學期開展了一系列“強身健體我先行”的主題活動，號召全體同學積極參加體育活動。特別是經過跳繩和踢毽子兩項運動技能的普及和推廣，使校園和操場充滿了歡聲笑語。開展了四項小型競賽：跳繩比賽、踢毽子比賽、眼操比賽、隊列賽，取得了非常好的活動效果，豐富了學生的課余生活，減緩了學習壓力，展現了學生風采，張揚了學生個性。思想有多遠，行動就能有多遠。只要有夢想，成就夢想，一定會放飛希望。
     放飛希望  成就夢想
    高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。學校開展了“沐浴書香，潤澤人生”的讀書活動。讀書節(jié)期間，各班創(chuàng)造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園。全面貫徹黨的教育方針，以打造陽光校園、陽光教師、陽光學生為辦學理念，以一切為了孩子的一生幸福奠基為辦學目標，確立了“全面規(guī)劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，將日常培養(yǎng)與開展活動、激發(fā)積極向上的情感教育相結合，從學生日常美德好習慣、衛(wèi)生好習慣、禮儀好習慣、學習好習慣、自主管理好習慣等這些最基本的養(yǎng)成教育入手，取得了良好的效果。2012年，小東關學校開展了“陽光少年”爭章評選活動，文明禮儀主題教育活動，“我的地盤我做主”學生自治、自主管理活動，“陽光教室”締造活動等，這一系列活動的開展使孩子們的變得自信、樂觀，行為習慣養(yǎng)成、言語交際、待人處事、綜合素養(yǎng)都有的長足的進步，班級的向心力、凝聚力得到了很大的提升。豐富多彩的教育活動是養(yǎng)成教育的有效載體，讓學生在活動中體驗，在體驗中才能成長。緊扣節(jié)日主題，感受傳統(tǒng)文化魅力。如學雷鋒月開展“永遠心向黨”主題班會，“六一”校園文化藝術節(jié)，重陽節(jié)開展尊老敬老活動等。校園多彩活動，深化活動內涵。每學期兩次的紅歌傳唱活動，“我陽光、我快樂”原創(chuàng)大課間操比賽等文體活動，充分展現了全體學生健康的體魄和良好的精神面貌。社會實踐，助我成長。如清明節(jié)組織學生到安陽烈士陵園掃墓，金秋十月組織優(yōu)秀學子到中國文字博物館參觀學習等。開展多種文體活動，如跳繩比賽、紅歌傳唱常規(guī)賽、體操比賽、體育運動會、金色陽光大課間操、社會實踐活動，使學生充分認識到加強體育鍛煉的重要性，充分調動了學生運動的積極性，主動地走出教室，走向大自然，走到陽光下，展現了自己的活力，真正讓每個孩子體驗到了陽光少年的健康和快樂？
    學校在優(yōu)化校園環(huán)境的基礎上，加入了藝術的氛圍，教學樓的墻體及校園的每一處醒目的位置，都張貼了教師和學生作品，給他們一個展示特長的平臺。力爭“讓每一面墻壁都會說話”，“讓校園的每一處都能感受文化的熏陶”。浮雕文化墻讓師生感受校園書香。校訓、教風、學風、口號為校園文化作著最好的詮釋。學校的“陽光天使”合唱團多次代表水冶鎮(zhèn)參加縣政府、教體局演出。原創(chuàng)節(jié)目《釣魚島晨曲》，作為唯一一首原創(chuàng)愛國歌曲參加了安陽縣春節(jié)聯歡晚會的錄制，合唱《雷鋒我們的榜樣》被受邀參加第十三屆中國教育電視臺校園春晚演出。王校長為改善辦學條件，投資建立30個電子白板教室，提供了優(yōu)質教學資源。先后粉刷校園墻壁、綠化校園、精心選擇綠化植物，力爭讓學校春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。一年四季生機勃勃。在有限的空間內種植花草，采用班級承包制，提高學生的自主管理能力、醒目的標語牌時刻提醒學生愛護花草，保護環(huán)境。
    伴隨著校容校貌的日新月異，全校師生歡欣鼓舞、信心百倍。兩年來，在教體局和中心校等上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，學校先后榮獲中央教科所言語交際表達訓練實驗學校、河南省關心下一代先進河南省衛(wèi)生先進單位、河南省百佳學校、河南省學生體質健康調研工作先進單位、安陽市文明單位、安陽市語言文字規(guī)范化示范學校、安陽市師德師風先進校、安陽市綠色學校、安陽市教研工作先進單位、安陽市教改先進校、安陽市關心下一代先進單位、安陽市愛國衛(wèi)生先進單位、安陽市紅領巾示范大隊、安陽市首屆小學英語短劇展評二等獎、安陽市小學英語調研先進單位、安陽市關心下一代先進校、安陽縣文明單位、安陽縣少先隊先進集體、安陽縣文明學校、安陽縣新課程實驗校、安陽縣“辦學管理示范先進學校、安陽縣巾幗文明崗、安陽縣關心下一代先進單位等榮譽稱號。
    她踏實的工作作風，有著無私奉獻的人格魅力。培養(yǎng)的高素質教師隊伍,真正實現了對每一個孩子負責的諾言。教育是太陽底下最光輝圣神的職業(yè)，王校長默默辛勤耕耘著，她像燃燒的蠟燭向社會承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，奉獻的敬業(yè)精神必將成為其生命驛站的主旋律，閃耀著火熱的情懷與赤誠的愛心。
   （本報記者  林臏 鄭興偉）