當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)手段是以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué),信息技術(shù)課程培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。讓學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，對(duì)學(xué)生以后適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。
    一、優(yōu)化教學(xué)方案，加強(qiáng)課堂的趣味性
    學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ�興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的時(shí)候要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    1、“游戲”中的課程學(xué)習(xí)。大多數(shù)的學(xué)生都喜歡玩，把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識(shí)結(jié)合起來，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)起到事半功倍的效果。這就要求老師巧妙設(shè)計(jì)教案。把學(xué)習(xí)任務(wù)作一個(gè)合適的分配，均勻地分散到每一個(gè)課時(shí)里，做到合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。在游戲中讓學(xué)生盡快掌握鍵位，可以利用最長見的打地鼠游戲，讓學(xué)生掌握好每個(gè)鍵的位置，這樣更方便他們的學(xué)習(xí)。盡量多的開展一些以教學(xué)為主要目的的游戲，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)更加充滿興趣，進(jìn)而更加努力的投入到學(xué)習(xí)中。
    2、結(jié)合多媒體教學(xué)，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。多媒體教學(xué)具有生動(dòng)的圖像、聲音等效果，越來越得到教師的肯定。與利用粉筆、黑板和幻燈等單調(diào)教學(xué)模式的傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體技術(shù)是以信息技術(shù)為中心，把語言、圖像、視聽等技術(shù)集成在一起，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，而且能雙向傳送，使同一信息通過用圖形、文字、數(shù)據(jù)、表格、聲音等多種方式顯示出來。產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。可立即反饋這種交互方式對(duì)教學(xué)過程具有重要意義，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而提高教學(xué)效率。
    3、情境教學(xué)，啟迪思維。在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)人學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)直觀化和形象化。生動(dòng)直觀的形象可以有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。
    二、注重學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
     現(xiàn)代的我們進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。而強(qiáng)大的資本是知識(shí)的創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的革命性力量。這就要求教師在教學(xué)的過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，教師要為學(xué)生提供更多更好的創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的思維空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。
    信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。
    三、設(shè)置展示性問題，強(qiáng)化自主訓(xùn)練
    在教學(xué)過程中，教師通過一些具體的實(shí)際問題來把這些操作串接起來講解學(xué)生就容易接受和掌握，讓學(xué)生通過上機(jī)，自行討論解決任務(wù)。也可以采用這樣一種方法，如拿一張已排版好的較為復(fù)雜的文章或表格，讓學(xué)生盡量做到與模板一致，通過自主完成的作業(yè)就是自己的一件作品，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感和喜悅感，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦的興趣。這種方法更能讓學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，并探索課本沒有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。同時(shí)，在學(xué)生操作時(shí)，教師應(yīng)做到因材施教。給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的作品能夠在全班、全校，甚至在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)，給學(xué)生以自信；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加計(jì)算機(jī)競賽，培養(yǎng)他們從小積極參與的競爭意識(shí)、成就感，從而更好地適應(yīng)這這個(gè)激烈競爭的社會(huì)。
    總之，在信息技術(shù)的教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主線，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)新性，同時(shí)，也要更加努力的提高自身的教學(xué)修養(yǎng)，以更好地適應(yīng)新的教學(xué)方法。
    （作者單位：山東省微山縣第二中學(xué)）