優化課堂教學的關鍵是能否激發學生學習興趣
2013-04-08 16:52 科技信息報、今日文教周刊 2013.4.8 6版 文／鄒萬紅
興趣是最好的老師，它對推動學生積極思考，提高學習效率具有重要的作用，孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這里就強調了興趣是學習的內在動力。只有“樂知”，才能“樂學”。而數學又是一門具有高度抽象性、嚴謹邏輯性的學科，容易給學生造成心理上的枯燥和認識上的障礙。因此，如何培養學生的學習興趣、調動學生的學習積極性就成為提高數學教學質量的關鍵。那么作為一名教師如何才能培養學生學習數學的興趣呢？
一、關心和尊重學生，培養學生學習數學的興趣
培養學生的學習興趣，是全面提高教學質量的重要手段。培養學生學習興趣的方法很 多，但是我們要從根本上關心學生、尊重學生。教學中，我們必須用實際行動去關心學生的成長，深入了解學生的生活習慣、學習特點和興趣愛好，與學生建立深厚的感情。要關心學生，保護學生的自尊心，消除學生的自卑感，用真誠的愛去撥動他們的心弦。特別是對后進生，更應從學習上關心他們，不能嫌棄他們，應多發現他們的閃光點，以此鼓勵、激發其學習的主動性。我們應該在教學中倡導民主，聽取學生的建議。鼓勵學生大膽提出問題，與學生共同探討問題，敢于說出自己對數學問題的見解。即使學生說錯了，也應多鼓勵、少批評，盡量做出積極的評價，讓學生對學習數學產生濃厚的興趣。
二、善于表揚學生，使其充分感受成功的愉悅
人人都愿意得到別人的贊揚，渴望獲得成功，對形成、鞏固發展興趣有特殊作用。心理學研究表明，一個人只要體驗一次成功的喜悅，就會激發他一百次追求成功的欲望，對青少年來說這種效應則更明顯。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望”（蘇霍姆林斯基語）。教學中，教師要善于鼓勵、表揚學生，讓其充分感受成功的愉悅，從而調動其學習的積極性。
三、結合生活實際，激發學生學習興趣
把書本數學變為生活數學。《數學課程標準》要求“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際。從學生的生活經驗和已有知識出發。”“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交流互動與共同發展的過程。”教師要把教學植根于生活，將枯燥、乏味的教學內容設計成生活中看得見、摸得著、聽得到、有價值，適合學生發展的數學學習過程，讓學生真正感受到數學的魅力，體驗到學數學的興趣。
四、講究教學藝術，使學生覺得上你的課是一種享受
教學既是一門科學，又是一門藝術。教學中，教師既要遵循科學知識的邏輯性、系統性和教學中各種規則、原則，又要注重表達方式的藝術性，表達方法的靈活性、形象性、創造性，做到以理服人、以情感人、以美引人，要借助教材提供的有趣內容，加上教師和藹可親的教態、生動有趣的導語、繪聲繪色的講解、深情并茂的朗讀、直觀形象的演示、提綱挈領的板書、適時巧妙的點撥、必要精當的練習、余音裊裊的授課，使學生覺得上你的課是一種享受，使其在整個學習過程中始終保持愉快的學習情緒，并渴望再次上你的課。
五、創設問題，使數學學習富有趣味性
創設開放問題，拓展學生思維的廣度與深度。讓學生從中發現問題、提出問題、解決問題，從而激活了學生原有的知識與經驗，以此為基礎，展開想象和思考，自主構建知識，再靈活運用新知識。在此背景和空間內，讓學生體味了一次數學家的生活，培養了他們的自信心和成功感。經過這樣一個環節，誰還能不喜歡數學呢？
六、開展多媒體計算機的輔助教學
利用多媒體計算機輔助教學，可以直觀形象地再現客觀事物與現象，它的生動性、趣味性和鮮明的色彩性有助于吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，而且這些教學手段以多樣化的信息作用用于學生的多種感觀，使比較的抽象材料學起來也不感到枯燥，學生則以一種積極的主動方式自覺地參與知識的探索過程。
在教學過程中，可根據教學內容的特點，適當通過幻燈投影的演示、電視錄像、電子計算機輔助教學等電教化教學形式，使學生一目了然地看到生動的函數變換、曲線的坐標變化、平面幾何圖形的重疊、旋轉；立體幾何圖形截面的形成、空間圖形等等。這在培養學生的學習興趣方面也能起到很好的效果，因為形象觀的視覺會給學習數學留下鮮明和深刻的印象。
七、充分發揮合作學習的優勢
許多發明創造都是多人合作的結果，集體智慧的結晶。課堂教學中采用小組合作學習，是培養學生創新意識的一種有效方法。學習小組可由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成。教學中，學生根據教師提供的系統材料和問題展開研討和交流，這樣優等生可以得到發展，中等生可以得到鍛煉，學困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補作用可以得到充分發揮，學生的合作能力、思維能力、創新能力可以得到發展。
總之，培養學生學習興趣，調動學生學習積極性是提高教學質量的一個重要課題。教師在教學中要對此引起高度重視，合理地運用這一教學手段，以使學生能更有效地掌握知識，提高學習能力。
（作者單位：甘肅省兩當縣顯龍學校）
一、關心和尊重學生，培養學生學習數學的興趣
培養學生的學習興趣，是全面提高教學質量的重要手段。培養學生學習興趣的方法很 多，但是我們要從根本上關心學生、尊重學生。教學中，我們必須用實際行動去關心學生的成長，深入了解學生的生活習慣、學習特點和興趣愛好，與學生建立深厚的感情。要關心學生，保護學生的自尊心，消除學生的自卑感，用真誠的愛去撥動他們的心弦。特別是對后進生，更應從學習上關心他們，不能嫌棄他們，應多發現他們的閃光點，以此鼓勵、激發其學習的主動性。我們應該在教學中倡導民主，聽取學生的建議。鼓勵學生大膽提出問題，與學生共同探討問題，敢于說出自己對數學問題的見解。即使學生說錯了，也應多鼓勵、少批評，盡量做出積極的評價，讓學生對學習數學產生濃厚的興趣。
二、善于表揚學生，使其充分感受成功的愉悅
人人都愿意得到別人的贊揚，渴望獲得成功，對形成、鞏固發展興趣有特殊作用。心理學研究表明，一個人只要體驗一次成功的喜悅，就會激發他一百次追求成功的欲望，對青少年來說這種效應則更明顯。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望”（蘇霍姆林斯基語）。教學中，教師要善于鼓勵、表揚學生，讓其充分感受成功的愉悅，從而調動其學習的積極性。
三、結合生活實際，激發學生學習興趣
把書本數學變為生活數學。《數學課程標準》要求“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際。從學生的生活經驗和已有知識出發。”“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交流互動與共同發展的過程。”教師要把教學植根于生活，將枯燥、乏味的教學內容設計成生活中看得見、摸得著、聽得到、有價值，適合學生發展的數學學習過程，讓學生真正感受到數學的魅力，體驗到學數學的興趣。
四、講究教學藝術，使學生覺得上你的課是一種享受
教學既是一門科學，又是一門藝術。教學中，教師既要遵循科學知識的邏輯性、系統性和教學中各種規則、原則，又要注重表達方式的藝術性，表達方法的靈活性、形象性、創造性，做到以理服人、以情感人、以美引人，要借助教材提供的有趣內容，加上教師和藹可親的教態、生動有趣的導語、繪聲繪色的講解、深情并茂的朗讀、直觀形象的演示、提綱挈領的板書、適時巧妙的點撥、必要精當的練習、余音裊裊的授課，使學生覺得上你的課是一種享受，使其在整個學習過程中始終保持愉快的學習情緒，并渴望再次上你的課。
五、創設問題，使數學學習富有趣味性
創設開放問題，拓展學生思維的廣度與深度。讓學生從中發現問題、提出問題、解決問題，從而激活了學生原有的知識與經驗，以此為基礎，展開想象和思考，自主構建知識，再靈活運用新知識。在此背景和空間內，讓學生體味了一次數學家的生活，培養了他們的自信心和成功感。經過這樣一個環節，誰還能不喜歡數學呢？
六、開展多媒體計算機的輔助教學
利用多媒體計算機輔助教學，可以直觀形象地再現客觀事物與現象，它的生動性、趣味性和鮮明的色彩性有助于吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，而且這些教學手段以多樣化的信息作用用于學生的多種感觀，使比較的抽象材料學起來也不感到枯燥，學生則以一種積極的主動方式自覺地參與知識的探索過程。
在教學過程中，可根據教學內容的特點，適當通過幻燈投影的演示、電視錄像、電子計算機輔助教學等電教化教學形式，使學生一目了然地看到生動的函數變換、曲線的坐標變化、平面幾何圖形的重疊、旋轉；立體幾何圖形截面的形成、空間圖形等等。這在培養學生的學習興趣方面也能起到很好的效果，因為形象觀的視覺會給學習數學留下鮮明和深刻的印象。
七、充分發揮合作學習的優勢
許多發明創造都是多人合作的結果，集體智慧的結晶。課堂教學中采用小組合作學習，是培養學生創新意識的一種有效方法。學習小組可由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成。教學中，學生根據教師提供的系統材料和問題展開研討和交流，這樣優等生可以得到發展，中等生可以得到鍛煉，學困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補作用可以得到充分發揮，學生的合作能力、思維能力、創新能力可以得到發展。
總之，培養學生學習興趣，調動學生學習積極性是提高教學質量的一個重要課題。教師在教學中要對此引起高度重視，合理地運用這一教學手段，以使學生能更有效地掌握知識，提高學習能力。
（作者單位：甘肅省兩當縣顯龍學校）