班主任要胸懷愛心把學生變成服務對象
2013-04-17 10:30 科技信息報今日文教周刊 2013.4.15 3版 文/劉松霞 于海燕 王繼花
我經過多年的班主任，知道了班主任工作是一項艱巨而瑣碎復雜的工作，不僅需要耐心、愛心，細心，還需要激情。用激情，把愛心、耐心和細心落到實處，落到細處。愛是教育的生命，是教育的潤滑劑，每一個班主任要胸懷愛心，用心靈去耕耘心靈，把教育的對象變成服務的對象。
一、首先要了解學生
學生是一個復雜的群體。他們來自不同的家庭，有著不同的生活經歷和獨特的個性特征，一個學生就是一個小小的、特殊的主觀世界，因而了解學生首先要從了解學生家庭開始，走進他們的家庭，了解他們的學習、生活、思想、個人秉性、主觀好惡的真實情況，與家長積極配合，并提出教育的措施，為正確有效地幫助學生打好基礎。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
二、其次要關心愛護學生
我曾經教過一個學生，從來不寫作業，而且上課總是做小動作，不認真聽講，還影響別人學習。第一次小考，他的數學考了32分。看到他這樣的成績，我感到壓力很大。我經常耐心地給他做思想工作，努力發現他的閃光點，及時表揚，樹立起自尊心和自信心，激發他學習的興趣，教給他學習的方法。功夫不虧有心人，在我的努力下，他終于開始主動寫作業，學習也有了進步，中期考試考了61分。
我堅信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂，愛能讓我耐心地面對每一個孩子。在我們教師的視野中，不應該有遺忘的角落，每一個學生都應該是一株幼苗；每一個孩子，都應該是一份希望。
三、再次是要尊重學生
人都是有自尊的，老師應向保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。要尊重學生的人格。要注意學生的個性差異，使學生個性得到健康和諧的發展。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。要從學生的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨煉中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴，學生才會親其師，信其道，一旦喚起了學生的自尊和自信，就能激發他們追求進步的熱情。
四、最后要懂得教育規律，又要創新教育
每個新學期，開學后，我會向學生提出了一些思考題，從他們的“我不知道”、“我還沒想過”和茫然的眼神中，我感到了班主任的責任，我開始引導他們動起來，制定明確的目標和計劃，激發他們積極向上的決心，這是班主任做好班集建設的頭等大事。接手一個班級后，我將提出一個“懷揣夢想上路”的班級主題活動：每個學生根據自己的情況，擬定規劃。有總目標，分段目標，具體操作計劃等。作為班級核心和靈魂的班主任要對班級事務有一個清楚的認識，時時都要調控學生的學習狀態，而對偶發事件的處理必須有非常強的應變能力，這樣才不至于工作被動，真正使學生相信、折服、敬佩。要懂得教育規律，才算是真正的靈魂工程師。
總之，作為班主任，必須深入地思考，明確時代對一個班主任提出的要求是什么，要不斷地、全方位地提高自身的修養和能力，提高全面育人的能力。要用對學生的愛心、耐心、細心去演繹教師這個職業的神圣，把自己放在學生當中，成為他們的一份子，和他們同悲同喜同奮進。
（作者單位：山東省安丘市景芝鎮職工子弟小學）
一、首先要了解學生
學生是一個復雜的群體。他們來自不同的家庭，有著不同的生活經歷和獨特的個性特征，一個學生就是一個小小的、特殊的主觀世界，因而了解學生首先要從了解學生家庭開始，走進他們的家庭，了解他們的學習、生活、思想、個人秉性、主觀好惡的真實情況，與家長積極配合，并提出教育的措施，為正確有效地幫助學生打好基礎。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
二、其次要關心愛護學生
我曾經教過一個學生，從來不寫作業，而且上課總是做小動作，不認真聽講，還影響別人學習。第一次小考，他的數學考了32分。看到他這樣的成績，我感到壓力很大。我經常耐心地給他做思想工作，努力發現他的閃光點，及時表揚，樹立起自尊心和自信心，激發他學習的興趣，教給他學習的方法。功夫不虧有心人，在我的努力下，他終于開始主動寫作業，學習也有了進步，中期考試考了61分。
我堅信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂，愛能讓我耐心地面對每一個孩子。在我們教師的視野中，不應該有遺忘的角落，每一個學生都應該是一株幼苗；每一個孩子，都應該是一份希望。
三、再次是要尊重學生
人都是有自尊的，老師應向保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。要尊重學生的人格。要注意學生的個性差異，使學生個性得到健康和諧的發展。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。要從學生的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨煉中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴，學生才會親其師，信其道，一旦喚起了學生的自尊和自信，就能激發他們追求進步的熱情。
四、最后要懂得教育規律，又要創新教育
每個新學期，開學后，我會向學生提出了一些思考題，從他們的“我不知道”、“我還沒想過”和茫然的眼神中，我感到了班主任的責任，我開始引導他們動起來，制定明確的目標和計劃，激發他們積極向上的決心，這是班主任做好班集建設的頭等大事。接手一個班級后，我將提出一個“懷揣夢想上路”的班級主題活動：每個學生根據自己的情況，擬定規劃。有總目標，分段目標，具體操作計劃等。作為班級核心和靈魂的班主任要對班級事務有一個清楚的認識，時時都要調控學生的學習狀態，而對偶發事件的處理必須有非常強的應變能力，這樣才不至于工作被動，真正使學生相信、折服、敬佩。要懂得教育規律，才算是真正的靈魂工程師。
總之，作為班主任，必須深入地思考，明確時代對一個班主任提出的要求是什么，要不斷地、全方位地提高自身的修養和能力，提高全面育人的能力。要用對學生的愛心、耐心、細心去演繹教師這個職業的神圣，把自己放在學生當中，成為他們的一份子，和他們同悲同喜同奮進。
（作者單位：山東省安丘市景芝鎮職工子弟小學）