參加工作至今，我已擔(dān)任了多年的班主任工作，深深體會到“教書育人”的意義所在，并從中獲得了許多管理組織經(jīng)驗。同時，讓我覺得要成為一名合格的班主任并不是一件容易的事情。那么怎樣能成為一名讓家長放心，學(xué)生喜歡的班主任呢？我想結(jié)合自己的班主任工作談一些體會。
    第一、班主任應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師
    班主任是班級學(xué)生全面發(fā)展的實施者，班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校的基層組織。學(xué)校對學(xué)生的教育主要是通過班級來實施的。班主任要對學(xué)生全面負責(zé)。因此，對學(xué)生而言，班主任應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。一名優(yōu)秀的班主任首先要善于引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，訂立切合實際的目標，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)效果。在班主任工作中，我要求學(xué)生要根據(jù)自己的實際情況，明確學(xué)習(xí)的目標，并朝著目標勇往直前。引導(dǎo)學(xué)生克服不良心理，矯正不良行為，使學(xué)生發(fā)展為健全人格的人。
    第二、以身作則，工作要細致
    班主任是班級活動的具體負責(zé)人，班級由剛組成到發(fā)展成為一個良好的集體是一個復(fù)雜而又艱難的過程。班主任作為班級的組織者和管理者，起著主導(dǎo)作用。
    在具體的工作中，班主任要擔(dān)負起重任。切合本班的實際，創(chuàng)設(shè)一個良好的班級環(huán)境，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、輿論環(huán)境、人際交往環(huán)境等。因此，在每學(xué)期初，我就要求學(xué)生要樹立良好的學(xué)風(fēng)，確立學(xué)習(xí)目標，并支持同學(xué)們開始學(xué)習(xí)一幫一活動。互相幫助，共同提高。我經(jīng)常到班上了解同學(xué)們的情況，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時，詳細了解情況后，耐心開導(dǎo)，對他們的情況進行分析，找出解決方法及并提出要求。盡管工作忙一些，但班級管理井然有序。
   第三、班主任要注意對學(xué)生表揚、批評的言語技巧
   班級管理工作中，表揚與批評是班主任做好工作的重要手段。表揚與批評都會對學(xué)生的情緒、感 情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適時、適度、有效地表揚與批評，才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用，達到既定的教育目的。因此，要做好班級工作，班主任必須掌握必要的表揚與批評的言語技巧。對于自制力相對較差的學(xué)生來講，批評更顯得尤為重要。
    班主任要選擇批評的場合與時機。對于自尊心和獨立性較強的學(xué)生，班主任一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐�評時機和場合，才能達到教育目的。一般來說，對于個別同學(xué)批評宜單獨進行。對于那些一時不能正確認識自己的錯誤、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在辦公室進行批評，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊，使其及時認識并改正自己的錯誤。另外，對于學(xué)生缺點錯誤的批評應(yīng)隨機進行，切不可等錯誤積累到一定程度才采取措施，應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn)，隨時批評。還要注意選擇合適的批評方式。
     第四、多一些關(guān)心和愛心
     班主任是班級活動的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生的良師益友。在多年班主任工作中，我體會到最深的就是這一點。關(guān)心、愛護學(xué)生，是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)，而良好的師生關(guān)系又是推動學(xué)生發(fā)展的重要保證。
 除了關(guān)心之外，班主任還應(yīng)時常了解學(xué)生的思想情況，及時糾正他們的不良行為。當(dāng)發(fā)生不良行為后，不能只責(zé)罵，而要采取適當(dāng)方法，和學(xué)生分析，并及時聯(lián)系家長做好思想工作。
     當(dāng)然，以上只是我工作中的一點體會，但我從中也吸取了不少育人心得。相信付出的越多，回報也越多，就能成為學(xué)生心中喜歡的合格的班主任。
    （作者單位：山東安丘市景芝鎮(zhèn)職工子弟小學(xué)）