我班孩子人數(shù)較多，活動(dòng)場(chǎng)地有限，桌面玩具較少，單靠有限的空間和玩具無(wú)法滿足孩子游戲的愿望。尤其是晨間游戲和下課的時(shí)間，全班孩子都擠在教室狹小的場(chǎng)地里，有的要求看動(dòng)畫片，有的則學(xué)著電視里的武打片在追逐打鬧，有的撕紙片弄的教室里一片狼藉……吵架、告狀的事接連不斷的發(fā)生，這樣既不安全，也不利于孩子的身心健康，還會(huì)由于下課時(shí)孩子的高度興奮而影響了下一節(jié)課的教學(xué)，這令老師們傷透了腦筋。
       一次偶然的機(jī)會(huì)，我看見(jiàn)王甜甜小朋友從家?guī)��?lái)了五子棋，和同伴們玩得不亦樂(lè)乎，好多小朋友都圍著看。我突然靈機(jī)一動(dòng)，讓孩子們玩棋不是很好嗎?于是我就讓孩子們從家?guī)��?lái)了跳棋、五子棋、飛行棋等，我又從民間游戲中精心挑選了適合孩子玩得憋死牛、西瓜棋、對(duì)角棋等棋類游戲，我把每一種棋類的玩法給孩子們都做了詳細(xì)的講解和示范，把孩子們帶到了奇妙的棋類世界，他們興趣盎然，躍躍欲試。此后每到了晨間游戲和課間時(shí)間，小朋友都會(huì)拿出自己喜歡的棋，與對(duì)手來(lái)一場(chǎng)智力與勇氣的角逐，吵架、告狀的事在也沒(méi)有發(fā)生。
       棋類游戲能夠使幼兒的思維更加活躍，注意力更集中，特別值得一提的是，下棋的時(shí)候孩子們自主選擇棋類，自己找同伴下，無(wú)形中又培養(yǎng)了他們參與活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性，下棋后輸了發(fā)脾氣的現(xiàn)象也從有到無(wú)。棋類游戲讓孩子從小感受競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)謙讓和抵抗挫折，這也是棋類游戲帶給孩子最大的樂(lè)趣和意義。
                                               （作者單位：山東金鄉(xiāng)縣師范附屬小學(xué)幼兒園）