“不要吝嗇獎勵”，這是我反思多年教學(xué)工作時的一點感悟。
　    每學(xué)期開始我都會制定相關(guān)的獎勵措施并及時獎勵孩子們。只是現(xiàn)在想來，我的措施對于一部分孩子來說可能有點高了，以至于課間我跟幾個孩子聊天時脫口而出的一句：“來，我們比賽背《三字經(jīng)》看看你們能不能贏了我”。竟然有幾個男孩兒的怯生生問：“老師，贏了你獎不獎勵小紅花？”說這話時他們一臉的驚喜，兩眼發(fā)亮，志在必贏。過后，我留意了一下教室里的“棒棒臺”，這幾個男孩兒因為學(xué)習(xí)較差得的小紅花屈指可數(shù)。唉！在差生面前，我的獎勵竟如葛朗臺一般吝嗇——盡管這獎勵只不過是一朵小紅花而已。
我感覺對孩子的獎勵實在太吝嗇。于是我創(chuàng)建了一座獎勵孩子的“金字塔”，讓孩子踮起腳尖就可以夠著，使每個孩子都能品嘗到成功的喜悅。
　    一、日日評
　    在教室的墻上我開辟“我最棒”小組評價欄，這也是我獎勵孩子的這座“金字塔”的第一層，旨在對小組各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價。紀(jì)律好的小組獎小紅花，課堂表現(xiàn)積極的獎小紅花，值日值得認(rèn)真的獎小紅花，讀書讀得認(rèn)真的獎小紅花，家庭作業(yè)完成認(rèn)真的也獎該組一朵小紅花，這必須堂堂評，日日評。當(dāng)然有獎必有罰，如果有一方面做得不好，該小組將扣掉一朵紅花，使小組成員一榮俱榮，一損俱損，起到互相督促，互相制約的作用，逐漸培養(yǎng)小組成員的合作意識。
　    二、周周總
　    每周要對“我最棒”小組評價欄進(jìn)行評比，得花最多的三個小組獎一枚五星，貼在“棒棒臺”欄內(nèi)。這便是這座獎勵金字塔的第二層。居住在第二層的房客就是“紀(jì)律棒”、“學(xué)習(xí)棒”、 “勞動棒”、“寫字棒”、“習(xí)慣棒”，這些展示的是孩子一周來各方面的表現(xiàn)。每一朵閃閃的五星都是孩子們用平時所得的紅花換來的，當(dāng)孩子們看到小紅花換來的大五星，臉上都露出燦爛的笑容，激動得合不攏嘴。當(dāng)然，這樣的評價貴在堅持，每周都要按時進(jìn)行評價。及時獎勵，獎勵個人，獎勵小組，也獎勵在這周內(nèi)各方面有進(jìn)步的孩子。
　    三、月月獎
　    在每月最后一個星期要對一月以來孩子們所得榮譽(yù)進(jìn)行一次最終盤點，進(jìn)行一次隆重的頒獎儀式，目的在于獎勵孩子們的點滴進(jìn)步。這便是“金字塔”的第三層。考慮到孩子們起點不一樣，故而每月的頒獎就獎勵各方面都有明顯進(jìn)步的同學(xué)，無論是優(yōu)等生還是中等生，或是學(xué)困生，只要有進(jìn)步就發(fā)獎狀，發(fā)棒棒糖鼓勵，同時給家長發(fā)喜報。逐漸在班上形成一種積極努力、力爭向上的學(xué)習(xí)氛圍。
　    四、獎學(xué)金
　    學(xué)期末，我要給學(xué)生們發(fā)獎學(xué)金，這也是我的“金字塔”的最高層。獎學(xué)金的費用大多是“羊毛出在羊身上”，我把學(xué)生平時用過的廢書廢本都收集起來，學(xué)期末換成鈔票再獎給孩子，如果不夠就只得掏自己的腰包啦！按學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)，分不同層次的獎學(xué)金。如此一來，獲得高層次的孩子定然會越來越有自信，而不太理想的孩子也會在一次一次的失敗中激起新的斗志，萌生加倍努力的念頭。上學(xué)期孩子們拿到自己的第一桶金，我趁熱打鐵讓他們寫心得，拿獎學(xué)金多的孩子給自己提出了更高的要求，拿獎學(xué)金少的孩子給自己提出了努力的方向。從孩子們的喜悅中，使我看到了勝利的曙光。
　    “坐而論道不如起而行之”，“金字塔”的模型我已建成，我會在我的日常教學(xué)實踐中去落實，期盼著我理想的“金字塔”能在實踐的土壤中生根、發(fā)芽，進(jìn)而換來“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”的勝景。
　　                                                              　（作者：河南省安陽市燒盆窯小學(xué)）