教育改革已向我們走來，校長別無選擇。唯有提高專業(yè)化發(fā)展水平，才能從容應(yīng)對。唯有如此，校長才能夠當之無愧高效地從事教育事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出自己的貢獻。
       二十多年的工作實踐，我認識到，當好一個農(nóng)村中學的校長，不易！同時作為一名農(nóng)村中學校長，就專業(yè)化發(fā)展與學校管理作了一些思考和探索，把學校作為“實驗田”，認真耕耘，讓理論知識在這里變成現(xiàn)實。
        一、學校管理，理念為先
     “校長是一所學校的靈魂”，教育理念則是一個校長的靈魂。理念是行為的先導，校長的理念往往左右著整個學校行為和發(fā)展方向，決定著學校的聲譽和地位。
      根據(jù)我校實際，我從以下幾方面入手來確定并調(diào)整學校的教育理念：
       1、“育人為本”。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的學習主動性和積極性，發(fā)揮學生的學習熱情，促進學生全面成長。
      2、“改革創(chuàng)新”。現(xiàn)在是知識社會、信息時代，對于具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的人才需求越來越高、越多，這就要求學校一定要把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教育的重要環(huán)節(jié)來重視，同時，努力提高教師自身的創(chuàng)新意識和能力，這是育人成敗的關(guān)鍵。
       3、“促進公平”。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，對學校而言就是要平等對待每個學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步，特別是留守生、學困生、殘障生等“特殊群體”，一定要平等對待，給予特殊的關(guān)愛。
       4、“提高質(zhì)量”。“質(zhì)量”是學校發(fā)展的“生命線”和教育的核心任務(wù)。我特別注意教育和引領(lǐng)教師樹立正確的質(zhì)量價值觀，不斷提升個人素養(yǎng)，強化教育疏導，提高教學質(zhì)量和育人質(zhì)量。
       5、“民主平等”。我堅信學校民主管理。設(shè)法創(chuàng)造民主、和諧的管理氛圍，從辦學宗旨、管理目標到教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、校園文化建設(shè)等，潛移默化滲透民主、平等的理念。
      二、學校管理，德育為首
       在學校管理中，我始終堅持德育為首，以德立校。首先，建立健全的德育工作領(lǐng)導機構(gòu)和制度，使德育工作有目標、有計劃、有措施、有檢查、有總結(jié)、人人參與德育工作；其次，注重學校、社會、家庭三位一體的教育活動，成立家長學校，每一個學期都聘請專家對家長進行培訓；第三，充分發(fā)揮團組織在班級工作中的作用，將德育工作寓于各個學科工作之中，做到教書育人，管理育人，環(huán)境育人；第四，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動載體，如“學雷鋒行動活動月、勵志感恩五月天、每周一國旗下學生演講”等，讓學生在活動中潛移默化地受到教育，形成良好的行為習慣。
      在日常管理工作中，我們建立了一整套嚴格的管理體系，實行“值日教師全程管理制、班主任跟班制、宿管教師管理制、學生標兵引領(lǐng)制”和“華西學生十不準”、“華西中學學生一樹立二規(guī)范五管住”為核心的分級綜合管理制度。如今的華西已初步形成了“自尊、自愛、自律、自強”的良好氛圍，學生的精神風貌朝氣蓬勃。

       
       三、學校管理，質(zhì)量為重
       課堂是教學質(zhì)量的生命線，打造高效課堂一直是我校不懈的追求。
       在學校管理中，我始終視教育教學質(zhì)量為生命，以“辦人民滿意的教育”為目標，帶動全體教師著力提高業(yè)務(wù)水平，積極參加各級繼續(xù)教育培訓，加強專業(yè)技能訓練，健全了各種管理制度，完善了教育教學管理辦法，提高了教學實踐能力，打造了高效課堂。
       1、抓實教研活動。我校通過構(gòu)建組織、完善制度、獎勵促進等措施，加強教研建設(shè)，利用教研陣地，引領(lǐng)教師在研究中反思，在反思中學習，在學習中提高。
       為了把教研活動抓得實在一些，我校對教研活動提出了具體要求：一是固定活動時間。二是明確活動內(nèi)容。三是豐富活動形式。四是明確活動要求。
       我欣喜地發(fā)現(xiàn)：以前的教研活動，蹲科行政領(lǐng)導說得多，教研組長說得多。現(xiàn)在，大家爭著搶著說，誰都生怕失去表達自己意見的機會。由于有了活動平臺，激發(fā)了全體教師積極參與教育科研活動，向科研要質(zhì)量的熱情，在全校范圍內(nèi)形成了濃厚的教研氛圍，有力保障了我校教育質(zhì)量的提升。
      2、改進集體備課。備課是上好課的前提和保證，是提高教學效率的基礎(chǔ)，也是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們實施了備課改革，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程。基本程序是：個人粗備→集體精備→個人細備→個人反思→集體反思。讓每位教師先自行設(shè)計，然后在全組進行交流，大家通過討論、修改后，再由教師精選整理教案后上課，課后教師個人反思，教研組再進行集體反思討論，進一步完善教案，并作為教研組的教學資源，在學校共享，為每位教師教學時參考，使教學的總體質(zhì)量得到了保障。
      3、切實抓好常規(guī)檢查。我校的常規(guī)教學檢查分為一月一次和不定期抽查，對教師落實教學常規(guī)情況進行檢查、評出等級，與教師的績效考核掛鉤，檢查情況在全校例會上通報。在檢查時，特別重視教師的作業(yè)批改和輔導環(huán)節(jié)的落實。一是檢查布置的作業(yè)量，以精選提高實效，減輕學生過重的課業(yè)負擔；二是檢查作業(yè)的批改是否準確、糾錯是否及時，爭取“堂堂清、日日清”；三是倡導多樣化的作業(yè)批改方式，加強師生情感交流和個別學習輔導；對學有余力的學生通過難點指導和評語激勵，鼓勵學生不斷進取。
       4、立足課堂開展教研活動。我校本著理論聯(lián)系實際，讓教研活動立足于課堂，讓每一位教師在課程改革過程中，既成為實踐者，又成為研究者，使教育科研既成為教師專業(yè)發(fā)展的重要載體，又成為其素質(zhì)提升的重要支撐。
       我總是帶頭到教學一線去，堅持日常巡課，及時了解教師教學前沿動態(tài)，加強對課堂教學情況的把握和監(jiān)控；經(jīng)常深入班級聽課，從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學生的“學”，注意與授課教師交流，與教師共同探討教學中的疑難與困惑。
       四、學校管理，特色為優(yōu)
       在學校管理中，我狠抓特色建設(shè)，促進學生全面發(fā)展。我們組織學生參加書畫、計算機、田徑、舞蹈等興趣小組，通過書畫展、征文比賽、文藝匯演、演講比賽等活動，充分發(fā)揮學生特長；完善校刊“榕韻”，定期出版展示學生作品，培養(yǎng)了學生習作、繪畫等技能技巧；辦好學校網(wǎng)站，提高教師使用計算機的能力，實現(xiàn)資源共享；將體育考試納入期中、期末考試中，計入學生成績總分，激發(fā)了學生參加體育運動的熱情，促進了陽光體育的開展。
       目前，我校以“辦人民滿意的教育”為目標，扎實推進素質(zhì)教育，加快教育創(chuàng)新的步伐，積極開創(chuàng)學校健康、持續(xù)發(fā)展的新局面，形成“德育實效性好，教育教學成績顯著，育人環(huán)境優(yōu)美”的辦學特色，先后多次榮獲市書香校園、市德育示范學校、市“千名教師大家訪”先進單位、縣先進學校、縣關(guān)工委先進單位等殊榮，得到了社會和家長的廣泛贊譽和認同。
       學校教育既是一個光榮崗位，又是一項系統(tǒng)工程，面對成績，我沒有沉醉，我深知：人生是有限的，但是真正實現(xiàn)人生的價值是無限的。為了神圣的山區(qū)教育事業(yè)，我將一如既往地追求、探索，沒有終點，只有光輝的目標！
                                                                  （作者：廣東省梅州市五華縣華西中學）